相信有很多家长都在为孩子不想学习或者不愿意学习而烦恼，但大家有没有想过你的孩子到底因为什么不想学习呢？这篇文章在网路中看到，分享给大家

　　1、“不是我不想学，而是我看不到希望”——根源：不了解自身潜能优势
这类学生看不到自己有多大希望，表面在学，心中却在放弃的边缘。根源于对自己能力的评价往往不客观，仅仅因为一两次的失败就全盘否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至对自己绝望。需要全面充分的了解自己的潜能优势。蓝海脑潜能推荐这样孩子做脑意识潜能评量，发现并强化个人的优势、快速提升自我潜能，轻松找回自信与快乐。

2、“不是我不想学，而是我不知道为啥而学”——根源：目标不明确
这类学生不知道学习的真正目的是什么，多数是为父母、为老师、为考上好大学而学，对自己未来的发展更没有思路和方向，只是随大流，过一天算一天。需要明确目标，说明其专业定位，给他看得见的未来，才能重新唤起学习动力！
3、“不是我不想学，而是我不会学”——根源：学习技能低
这类学生的学习技能发展滞后，学习方法不得当，学习任务经常完不成、容易陷入书山题海、产生知识漏洞。急需提升如：学业目标管理能力、时间管理能力、课堂学习效率、各学科学习技巧等学习技能，警惕学习障碍。
4、“不是我不想学，而是我学不会”——根源：认知能力低
这类学生与学习有关的基础认知能力，比如:工作记忆能力、思维转换能力、逻辑推理能力等有待提升，这些能力有一项不足则直接影响学习效率，且学生尽管在学习上付出很多努力，但收获甚微，还会严重影响其学习积极性，并且这类问题不容易被发现，无论是学生自己，还是教师。这类学习蓝海脑潜能建议孩子使用潜能开发机，来开发大脑，提高记忆力，并且帮助舒压等等身心灵需求。
5、“不是我不想学，而是我没法学”——根源：情绪不稳定
这类学生容易受周围环境、人际交往等因素影响从而无法安心学习。比如常见的考试焦虑、失眠、注意力不集中、坚持性差、厌学、抑郁等等，这些困扰过度地消耗了学生的心理资产，纵使潜能再好也得不到最大的发挥，最终学习也受到严重干扰。如果是这类情况建议使用双脑同步音乐来调节，配乐师根据孩童的不同症状来搭配，满意度高达99%。
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