【文字是最熟悉的陌生人~关于阅读障碍儿童，你想知道的事~】
【文字是最熟悉的陌生人~关于阅读障碍儿童，你想知道的事~】
文/治疗师双宝阿木
阅读障碍是比较笨吗?常见有哪些症状?
智能IQ是正常的!但文字表现相对很差。
口语表达能力较文字表现好。
阅读欠流畅、常常不会读、忘记读音和读错!
很努力学，但默写出字词就是很困难。
字体左右颠倒、多少笔画。
读写作业十分吃力，易疲倦常被认为懒惰。
阅读障碍三大核心问题:识字困难、阅读理解困难和阅读缓慢不流畅
*阅读障碍并不笨，甚至有过人天赋，阅读障碍的名人:歌手萧敬腾、演员汤姆克鲁斯、新加坡总理李光耀、爱因斯坦等
在阅读障碍儿童比例多吗?
在治疗师双宝阿木我服务的国小资源班的孩子中，排名第二多的特教类别，就是『学习障碍』。
而阅读障碍又占学习障碍80%，在国中小儿童中约有5%儿童有阅读障碍。但是在台湾真正进入特教辅导的阅读障碍儿童比例却只有0.5%。
阅读障碍会遗传吗?
从脑部功能性核磁共振中显示，阅读障碍是部分脑神经功能缺损，具有高遗传性。
若父母有阅读障碍，高达1/4~1/2比例儿童可能会有阅读障碍。
因此能早期发现，大脑可塑性越强，只可惜台湾幼儿园不能学注音和写字，父母得自行留意!
阅读障碍者看到的字竟然是[火星文]你知道吗?
如何帮助阅读障碍孩子?协助阅读障碍孩童的三大方法
英文系国家，障碍较多比例容易出现在音韵觉识困难(字音)。
而中文系国家，可能有音韵觉识(字音)和形态意识(字形)两种困难都可能出现!
方法一:从音韵觉识教学，也就是字音下手，是幼童和低年级儿童学习重点。
可从听出同音字(注音)、念找儿歌.诗词押韵、玩发音拼音、最后写出拼音
【吃和车】有无同音?
【小老鼠上登台,偷油吃下不来,叫妈妈妈不来....】押韵在哪?
方法二:从形态意识教学，也就是字形下手，是中高年级儿童的学习重点。
部件意义教学(善用形象字，让汉字变得有生命，帮助记忆文字)
基本字带字识字
举例如:『包』字开始，加上『手』变『抱』，加上『火』变『炮』
形声识字教学
部首表意、旁声表音得教学，但中文字秩序性不足，对严重阅读障碍不实用~
意义化识字教学~目前特教最实用方法
举例如:瞎~眼睛被害就是瞎
方法三:大量阅读，从听故事、朗读认字、默读和阅读理解，从小到大都重要。小二就能成为由流畅的阅读者~~
幼儿园阅读著重~听词汇与故事
低年级阅读著重~识字念读
中高年级阅读著重~阅读理解
阅读六何法~陪孩子从文章中分析[何人、何地、何时、何事、如何、为何]帮助阅读文章理解
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