毛筆書法中，這類的爭論一直存在，公說公有理，婆說婆有理，書法大師中也有不少爭議。從上世紀八十年代書法得以蓬勃發展以來，爭議一直不停。仔細看各種言論，基本上都是以個人練習書法的體會為基調，一直沒有大神用科學的方法用數據進行分析這些爭論，俺的工作算是理工，雖能理性看待言論，但不懂力學，無法搞懂誰是誰非，希望有理工且有練習過書法的大神回答，讓初學者能少走彎路，俺這個書法初學者先謝謝了。

你想的不錯，的確有理工科的愛書法的同學早就搞明白了這個。

我在騰訊視頻上快速找了個視頻，你看看

機器人書法家：手寫毛筆字蓋章落款樣樣精通，一看就是老手！_騰訊視頻?

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這視頻裏的機器人，就是會運腕的。。。。雖然看上去書寫的品味不怎麼樣，但運筆有模有樣了。

人這就是搞清楚了的，後面有沒有書法家指導我不知道，但十之五六，人已經弄明白了。

回過頭說捻管和搖腕，清代書法家劉墉就是捻管的，但他自己知道寫大字捻管是不對的，可他改不過來，所以他家的管家（後來我找了藝舟雙楫來看，應該是侍墨不是管家）說老爺有時候寫行書寫的快的時候，筆老從手中跳出來掉地上......

他自己雖然改不過來，但是教他的弟子伊秉綬的時候，他讓伊秉綬用龍睛迴腕法執筆，也就是啟功老師說的豬手法，這個執筆最大的好處是什麼呢？是你無論如何都沒辦法捻管。伊秉綬還就信了，深信不疑。。。。。那誰，何紹基，對，也是豬手法執筆。。。。但龍睛迴腕法執筆有個問題，就是也不能搖腕調鋒，你必須通過肘部和大臂的運動來調鋒，所以何紹基寫一幅大字會衣衫濕透就是這個道理。

搖腕理論上大小字都能調鋒，但實際上寫到一釐米以下的字的時候，用搖腕調鋒就浪費了，還不如動動手指——動手指也未必是捻管，而是通過手指去改變筆管方向以達到搖腕的效果，按照搖腕的起名規則或者可以叫搖指，但如果你會捻管，效果也一樣，事實上不是書寫者自己基本都難以分清到底是搖指還捻管。

但寫大字的時候你捻管，那就是劉墉那個結果了。

至於說力學分析，額，容我再次推薦黃簡老師的課程給你，裡面對搖腕的運用有仔細的宣講的，基本你都能明白。

香港書法專科學院的自頻道-優酷視頻?

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希望對你有幫助

沒必要啊。運腕和捻管都是調鋒的手段，不管寫大字還是小字都是綜合運用的。中鋒和側鋒同理，是線條表現手段。

以上沒有本質的對與不對，就看用的時機和地方是否恰當了。

力學分析真沒必要，你先建立一個三維坐標系。按照集點成線得理論，你每時每刻都可以看成一個平衡狀態，三個方向受力平衡再加上一個力矩平衡。

當然，其實這些都是扯淡，因為我需要考慮的就只有筆毛。

為什麼要捻管，為什麼要動手腕。就是克服筆毛的慣性。

地球上，隨便什麼車轉彎，軌跡都是一個弧線，而不是一個直角，這就是慣性的作用。

當你寫下一個筆畫，要轉彎了怎麼辦簡簡單單直接改變方向，你會發現，因為之前得筆畫，筆毛已經被壓成一定的角度，直接換方向，勢必使得筆毛還按照原來方向，所以這就導致了偏鋒。

所以我們需要調鋒。

如何調鋒那？

無非就是轉手腕，或者是轉手指，也就是捻管。

不必糾結於，二者誰高誰低，不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓。

你可以理解成使用顯微鏡。

顯微鏡有粗準焦螺旋和細準焦螺旋。

用粗的，可以在很大範圍類升高降低目鏡，但是很難精確

用細的，可以在很精確，但是調了半天你可能像在哪都找不到。

比分說智永，在進行幼兒教學時 我們會要求其將單字放大到十釐米。所需強調得必然上手腕的轉動。

但是在成人原大練習時 我們必然強調捻管。因為智永有太多小動作需要斟酌。

石門頌，我平時臨習時幾乎是十五公分以上圓轉處，動手指很難轉過去，但是動手腕很容易。

曹全碑這幾天在臨，兩釐米左右，動手腕真沒必要。句直接動動手指，輕輕鬆鬆，動手腕則沒必要。

大體就是小字動手指，大字動手腕。當然凡事不絕對。只要能寫出效果，動屁股都可以。

不同的方法論呈現出不同的審美元素，並沒有誰對誰錯。運腕是篆籀氣古法，捻管是變化之新法。中鋒取質，側鋒取勢。各種方法最後還是需要符合個人的審美取向，對錯只在人心中存在。

ps力學分析也只能分析得到呈現結果的方法，並不能解決這個爭論。

有個寫字人鍾，那個寫字的機械裝置不知道有沒有這個力學原理。

邱振中教授的《筆法和章法》中有通過運動學對筆法的分析

其實我認為我們應該科學實際化的看待書法，不能把它搞得形而上學，玄幻飄渺，旁人難以體會，而喪失學習信心。

首先，以歐陽詢九成宮為例，基本上沒有側鋒行筆，而反映在宣紙上怎樣有勁，就是我們所說的力透紙背，只有中鋒可以做到這一點，偏鋒是不可能力透紙背的，即使中鋒會帶來發抖，但是寫完之後，你一定會感到一種世外桃源的成就感。雖然側鋒容易切角頓筆，寫平穩，如凸橫（參照二田），但是長時間過後，那種單調的刺眼感覺會令你生厭。所以九成宮你怎麼看都有味道，而偏鋒寫出來的即使再好看，你會覺得像整容美女，看完想扔。

再者，運腕捻管是隨著中鋒行筆而同時出現的，它蘊藏在每一筆的行運過程之中，以把一個圓切為4等分，一部分90度為例，我們是不能在每一筆把筆轉超過90度的，所以我們轉筆桿的幅度大概應該在30-90度之間，這完全隨著字型，體勢，比劃方向來事先預知，就好像我們寫歐體，腦海里要意在筆先。

所以這種爭執是隨著學生在日常訓練積累當中總結出來的結果，他會隨著自己水平的提高而逐漸改變。只要毛筆筆桿是圓的，人手可以轉，這個辯論便會永爭不止。

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