我這學期教得兩個班，兩個班，一文一理，理科沉悶，文科活躍，基礎都比較差，兩個班次次考試都倒數。我自認為每次沒課都要花幾小時來認真備課，作業也做到細批。對於不做作業和不及格的同學我也有督促。比起有的老師，我算是比較負責的了，我看他們都沒怎麼費力就把班級教得很好。我常常為此否定自己，覺得自己誤人子弟，多次想轉行，可是我連這個都做不好我又能做什麼呢？我也向成績好的老師討教過，但也沒討到什麼經驗。具體私下細節方面老師們怎麼做的，我就不知道了。為此我很苦惱，我不知道自己哪裡出了問題，我也在自我反思，我自己總結了幾點，一是，我缺乏人格魅力，二是，缺乏管理能力，三是課堂上得不夠好。四是，我只是自己懂了自己做了，沒讓學生自己真正學會去主動弄懂主動去做。我知道自己的問題，但是在於不知道怎麼去細化解決問題。請有經驗的老師們不吝賜教，非常感謝

你有沒有想過不是你的問題。

有這份心就是一位非常負責的老師了，一定不要泄氣！

這問題不好具體回答，教學好的老師一般都有自己的方法，而最關鍵的方法一般人家不會輕易告訴你，誰願意給自己製造對手？你可以向曾經是能力很強的而現在不在教學一線的老師請教或者向教導主任多請教。

你好，我是個理科老師，我今年是入職第三年，我說說我的想法和思考，你看看能不能有啟發。

首先，想請問你是什麼科目的老師呢？如果本身就是理科老師，你教的兩個班不一樣，一文一理，按道理理科班的內容就要更深入一些，文科班偏淺顯易懂些。如果是文科的，那正好相反。

上課的時候，關注學生的學習狀態是很重要的，我看你的描述中，說到學生本身基礎就比較弱，既然這樣，那就從基礎抓起，俗話說得好，基礎不牢，地動山搖。像這種學生，我一般會要求最基礎的內容放學回去複習，養成每節課課前小測的習慣，這比你布置課後作業要好得多。

另外，你說到的問題，因為沒有具體去感受過，所以也不能亂給意見，如果真的想要找出自己與其他老師的上課差距，我建議你主動多去聽其他老師的課，同科目或者不同科目的都可以，去感受一下其他人的上課氛圍，這是最快的學習方式。課後也建議你多去網上找一些優質視頻去看去學習，日積月累，一年下來你會有很大的進步。

如果還是沒有找到問題，也可以聯繫我，vx：kuaile123_yes

不要因為一兩次成績不好就否定自己，有時候成績不好不是一個原因造成的，所以不用把成績不好的原因都歸於自己，你只要多了解你的學生，和他們談談，了解他們的現狀，知己知彼就自然有辦法了。最後希望你放鬆心情，順其自然，要知道如果學生心智不夠，提高成績可是個漫長的過程，有很多老師都是因為這個原因而得了抑鬱症和焦慮症，所以，你要學會放鬆自己。

高中教學經驗欠缺，可能沒辦法給出具體的解決方案！在這，我給出幾點拙見：1、建議研究試卷，雖說現在說素質教育，但是很多情況，還是以分數來評判老師。研究常考點，把這些知識點講透徹，這個透徹可能需要消耗大量的時間，現在孩子們懂的多，所以，網路上找一些新鮮的事物結合知識點講解，這樣可能會大大提高課堂效率。2、知識點講解一定要通俗易懂，我都是用初中方式解釋高中知識，這樣他們才懂，一節課知識點不要過多，學生沒我們想的那麼厲害。3、不要否定自己，總有些學生學習沒用心的。4、班級管理方面，說實話，年輕教師就應該學會去借鑒一些外國的管理模式，有一定的作用（對初中生而言，親測有效，高中沒機會嘗試）。

提高課堂效率，樹立班級威信

如果班裡學生基礎很差的話，大膽砍掉很難的點，精講多練，課堂讓出時間練習(或者以考代練)。

多和同學們講一些有趣的故事，最好講出你威風時的故事

推薦一本書《認知天性》，上面有解釋學習的底層方法。可以運用於平時得教學中試試。

要想讓學生成績提高，就要站在學生的角度上思考，怎麼學能記得最牢？能花時間最少？

而你總結的是自己如何如何努力，怎麼怎麼備課了，人格魅力如何如何，自然作用有限（你班上的學生成績起來了，那你就有人格魅力）。努力還要選對方向，發揮主觀能動性要在尊重客觀規律的前提下才行。不是我說噠，是馬克思說噠！

再次推薦《認知天性》，這就是客觀規律之一。

順其天命

我不是老師，以學生的經驗來湊數。

我想說，初高中題型不多，離不開刷題。單純的知識點有講講就好了，上課還是結合超簡單直白的題目針對性的演練知識點更好。

課後，作業不要多，多了就是划水，反正我就是划水。對於一般學生先找找經典的題，分兩類。一類簡單的，意思是只含單一知識點；一類複雜的，意思是含有多個知識點。然後就是讓學生準備專用筆記本，最好是活頁的，做題。晚自習強制十分鐘用來複習這本筆記，不允許做其他作業。平時的小測考原題，一個字都不改的原題（防止一些人以做過的題不會考為理由自我放棄）。對於尖子生，也就是班裡平時前三，除了上述那一點點題，剩下的就是刷題.....

高考621，成績就一般，所以我有自知之明，以上所說通通僅供參考，如果有不同異見，勿噴，你都對，都對

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