你對於「青春期」是一種什麼看法？

學習《青春期教育》，一直是在接受教育和教育他人之間的角色轉換中進行的。一方面我完全是一個受教育的學生，因為我的成長過程並沒有接受過真正的青春期教育，我學著這門課就有一種時光倒流的感覺，似乎又回到了那煩惱的多事的青春期。又想這真是悲哀，當我已經三十多歲的時候，才有機會接受到系統、全面的青春期教育，才真正了解青春期的方方面面。另一方面，我又有些慶幸，因為我現在正面對著學生的青春期，我本來就處於青春期的包圍中，我現在學習，為時又並不晚，可以說馬上就能學以致用。作為一個中學教師，只有了解了什麼是「青春期」，才能真正地了解學生，尊重他們，愛他們，才能更大限度地發揮教育的作用。這應該是這門課對於中學教師的重要性吧。

對於學生來說，我認為青春期教育更是必須的，必須進行，必須做好，不可或缺。因為青春期教育是運用生理學、心理學、社會學、教育學、倫理學、美學、法學和醫學等學科知識創立和建設的一門獨立學科，是「針對青少年進入青期生理和心理的特點進行的，從總體上說是人格教育、人生教育、思想道德教育、愛國主義教育、尊紀守法教育、性知識和性道德教育等方面的綜合性教育」。性教育是青春期教育的核心，青春期教育是對青少年進行的性健康教育。這是人生性教育的關鍵階段。青春期教育具有必要性，表現在：第一，幫助青少年解決青春期生理與心理發育不一致的矛盾。第二，糾正瞬息萬變的社會環境和不良性觀念對青少年的影響。第三，預防青春期性失足，維護社會穩定。第四，開展青春期教育可以提高青少年的身心健康水平。第五，開展青春期教育有助於提高我國的社會文明水平。

接受了這樣的教育，我認為，學生的青春期就會少了許多的煩惱，少了很多的問題。比如，學生就會明白自己身上發生的一切是怎麼回事，就會明白一些自己內心的波動，兩性間的疏遠，由疏遠到嚮往接近，由接近到互生愛慕是怎麼回事。他（她）會明白哪些是必然的、客觀的，從而給自己在這種情感支配下的行為獲得一些理性，和規範，最終能夠更好地規劃自己的人生之路，而不是讓青春期的烈火擾得一切面目不清。

埋伏在青少年周圍的「性誘惑」實在太多了。真的是這樣。我們不能讓青少年無奈地去摸索、嘗試錯誤，從色情商品中學習扭曲的兩性關係，這是「文明社會的恥辱」。只有學校、家長、社會攜起手來，還他們清潔的環境，給他們健康理念，使學生正確對待青春期，才不會使他們在「性」的泥坑中沉陷下去。