讲个故事,一个岁数很大的农民,在一辆很贵的汽车前直流汗,不知道该如何是好,这时过来了一个年轻人。哦,原来是这个老者不小心把汽车刮了,车主正好不在,这个年轻人和他说能陪起吗?农民说赔不起,年轻人说,那你还不赶紧跑,你等著车主回来要你赔钱吗?说到这里怎么判断善恶?
还有个故事,一个出家人在菜市场买肉。大家看到指指点点,你看这个出家人怎么这样啊,出家了还吃肉等等。这不能说是恶,只能说不好的行为,我们认为不好的外在的不如法的举动。有一些事情不是这样的,比如看到有个人做恶。大家一看,你看这个人真恶,实际上怎么样呢?哦,原来这个出家人今天回来探望生病的老友,老友孤苦伶仃,卧病在床,他想吃肉,没人去给他买。原来这个出家人是给他人买的。
还有,一个公交上一个年迈的老者希望一个女子让座,女子不同意,老者说你做的是爱心座位,可以让一下吗。女子并没有说话,但是也没有让座的举动。这个事情是善恶吗?不是,只是我们看外在好的行为不好的行为。个人品德问题。那个女子不好吗?也不能这么说,事情曝光后女子受到了大众指责。后来呢?哦,原来此女子今天刚去医院做了检查,得知自己命不久己,心情很失落。所以在公交上出现了这一幕。
善恶不是外在的定义,他出于你的心,还要用你自己的心给自己的善恶定义。你无法看到别人心,所以善恶的定义只适用于我们自己。所以看你的发心。这件事你这么做出于怎么样的发心。有很多事情实际上现象来看相同,可实际两者的发心不同。善者为善,恶者为恶。
人之初是一张白纸没错,但不是纯白无暇的,每个人都有习气。这个习气是无始以来熏习得来的。未出生就有的。他影响你后天的运行。所以恶者重的习气,他这一世就不容易善良。善者重的习气,这一世也不容易成恶。
如果一个人心底只有善良,只有同情心,那么这种善良的泛滥就很可能淹没他对是非的辨析能力。而且,由于长期缺乏对丑恶不良现象的憎恶和仇恨,缺乏正义感带来的力量,这个人还可能会逐渐向黑暗面妥协,并变得懦弱可欺,甚至在无力维护善良的情况下最终走向善良的反面。
真正品格教育的核心绝不是让孩子去无休止无辨别地奉献,而是在教孩子做一个品德高尚者的同时学会分析判断世间的是与非。只做好人而不辨是非、不憎恨丑恶和不良现象是绝对不可以的。因为这样的好人很容易因为表现出过强的讨好倾向而成为一个毫无原则并且让人蔑视的好好先生。我们要学会善良,更应学会去维护善良。