開題報告是科研課題的一種文字說明材料，對科研工作者接下來的科研開展具有指導意義。有些作者在寫開題報告時，由於認識不清導致開題報告質量不過關。為了避免這種錯誤，科研工作者在寫開題報告前應該先了解開始報告，並注意以下三個誤區。

1

把「研究理由」當作「研究問題」

開題報告的首要任務是要清晰地闡明研究問題。因此，在開題報告的答辯會上，老師經常追問的是「你要研究的問題是什麼」。此時，多數研究生會流露出一臉迷茫、困惑的神色。問題的原因在於有的研究生只是在「問題提出」或「問題緣起」中闡述了研究的必要性，錯把「研究理由」當成了「研究問題」。

對策：首要的就是要搞清楚什麼是研究問題。在選題之初，研究生通常是在已有的知識積累與實踐經驗的基礎上，結合自己的興趣和志向而大致確定一個研究方向或領域。

此時，研究問題只是一種寬泛、朦朧與模糊的意識，而這種寬泛、朦朧與模糊的意識還需要藉助相關文獻的研讀才能夠逐漸清晰、明確與具體。而開題報告就是在研讀相關文獻資料的基礎上，對初定的研究問題的再認識、再分析和再論證。

2

把「主題編織」當作「文獻綜述」

由於研究生不清楚文獻綜述的要義，開題報告的文獻綜述大多寫成了「主題編織」，即圍繞了某一研究主題羅列相關的文獻，除了告訴別人一些相關的知識外，並沒有襯托出自己研究的獨特價值。

對策：要想走出文獻綜述「主題編織」的誤區則需要轉換路徑，把「主題編織」轉化為「問題先導」。「問題先導」即以擬研究的問題為中心，充分、全面地展示、陳述與該問題有關的文獻都說了什麼，還有哪些問題有待進一步追問和解答，或者陳述對已解決問題所採用的不同的研究方法或材料。

可以說，「問題先導」的文獻綜述不僅可以避免了主題編織的錯誤，而且還能襯托出擬研究問題的價值，從而進一步廓清了所研究問題的意義。

3

把「研究方法的列舉」當成「研究方法的運用」

研究問題、研究方法以及對研究問題的基本觀點 是開題報告的基本要素。但是，多數開題報告對於研究方法的闡述存在著簡單列舉的弊端，錯把「研究方法的列舉」當成了「研究方法的運用」。

對策：闡述研究方法時正確的做法是首先對研究內容所涉及的問題加以歸類，然後根據各類問題設計適合的研究方法。相比較而言，選擇什麼樣的理論視角，確定怎樣的理論框架，對於開題報告的質量來說，更具有決定性的意義。

總言之，開題報告是科研工作者展開科研課題的重要一步，寫好開題報告就是成功的第一步，科研工作者一定要謹慎對待，避免進入寫作誤區。

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