五六年級閱讀理解問答、提醒匯總（十則 ）
（一）
家長問：給孩子買本閱讀練習冊，孩子做題，我檢查，每天練一篇，這樣好不好？
答：不太好。原因如下：
① 您不一定能選到一本好的練習冊。
② 您不一定能分辨選文與題目的優劣。
③ 答案可能是錯的（這種狀況在語文科很常見）。
④ 碰到「言之成理即可「這樣的答案，您不一定知道怎麼判斷孩子做得對不對。
⑤ 碰到孩子答得過多或過少，您不一定知道怎麼踩得分點。
⑥ 您可能把握不好由淺入深的節奏。
⑦ 題目最好是按類型/專題練，而不是按篇練。
⑧ 孩子做對了，您不一定知道怎樣處理。
⑨ 孩子做錯了，您不一定知道怎樣處理。
⑩ 題海戰術多半會以失敗告終。
話雖然說得很重，但這些問題家長確實要認真對待。
（二）
問：有沒有既輕鬆又有效的方法，讓孩子在如沐春風的狀態下提高閱讀成績？
答：人是趨樂避苦的。應試的東西，對大多數孩子來說，「趨樂」是錯誤的方向，「避苦」纔是正確的方向。不要老是追求輕鬆有趣，高效地解決它纔是正道。
以前看過一個電視劇，劇中的女強人知道客戶喜歡品茶，於是她_____，結果客戶被談下來了。她不是去喜歡茶，不是去感受泡茶喝茶的快樂，而是報了個茶道短期班，過了幾天就和客戶談茶論道去了。（求這個電視劇的名字，我忘了名字了）
孩子不必喜歡上考試，只需要高效率地解決它。
（三）
溫馨小提醒之一：
《道德經》說：飄風不終朝，驟雨不終日。狂風和暴雨都持續不了太久。
咱們的閱讀網課，一天一次就好，一天兩次就顯得多了。用力過猛，孩子容易反彈，到後面堅持不下來。
孩子如果一天寫了兩次，那第二次寫的就讓他第二天再發給我吧，這樣孩子還會有「提前做完」的快樂^_^
（註：暑假時的節奏是一天一次）
溫馨小提醒之二：
題目是分梯度的。一開始的題目簡單些，孩子做得快，家長甚至孩子難免想要多做些。
不用急著做題，不然容易三分鐘熱度。一天做兩篇練習就很好了，重點是保持節奏 ，不然後面不容易堅持下來。
如果孩子已經做過兩篇，那新發的練習，即使孩子做完了，也明天發給我，這樣孩子會有「提前寫完」的快樂，也會有對明天的期待。
（四）
問：孩子就是答不到點子上，怎麼辦？
答：先放過，不揪著不放，過段時間再迂迴過來。孩子由於閱讀經驗不足、百科知識不足、答題經驗不足等，對某類題目可能會感覺非常困難。除了老師調低難度外，孩子」先繞過去，再迂迴過來「，是一種有效的策略。
（五）
我經常讓孩子「感受一下」，究竟是感受什麼呢？
①感受參考答案用了哪些關鍵詞。
②感受參考答案用了怎樣的句式。
③如果有自己沒有抓到的信息，返迴文章印證。
（六）
問：孩子期末考試閱讀丟了3分，適合學你的課程嗎？
答：分兩種情況。
（1）孩子每次考試都只丟兩三分，很穩定，那就不用學了。我能保證孩子得高分，不能保證孩子得滿分。
（2）孩子有時丟兩三分，有時丟四五分，有時甚至丟六七分，有必要學一學，因為孩子可能並沒有掌握答題要領。有時候，成績不穩定比成績差更讓孩子煩心，年級越高越是如此。
（七）
問：孩子總喜歡把題目抄下來，有沒有必要？
答：隨孩子的便，孩子喜歡抄，就讓她抄吧。抄題目會讓人有踏實感，甚至成就感，不讓抄孩子有時甚至會坐立不安。
有些難理解的題目，孩子把題目抄下來，對理解、對審題大有幫助。
（八）
【通過題目設計，促進真練，防止假練】
我在設計題目時，有時候我會把套卷的題目做改動。
比如，多選題中，把選項中的「一般跑七公里」改為「一直跑七公里」，只是改了一個字而已，答案就會不同。
再比如，有的文章在末尾有文意轉折，這樣的話，選取某一段來出題和選取全文來出題，答案會有所不同。
孩子如果從互聯網上搬答案，或者覺得以前做過而不假思索地寫答案，三五次我就會覺察到；通過每次的反饋，孩子也會慢慢明白，做題不能糊弄。
真練纔有真功夫！
（九）
【好習慣讓強者更強】
跟我一起學習閱讀網課的學生，目前學習超過10次的有11個。這11個學生中，有8個是早上10點前就把練習答案發給我的，天天如此；有的學生甚至8點半就把答案發給我了。
以前我知道學習習慣對孩子的重大影響，現在，通過線上的、不見面的交流，我更看到了學習習慣好的學生的優勢。這種優勢，在信息社會，在優質學習資源相對易得的時代，是系統性的、根本性的優勢。強者恆強，「好習慣」的是重要的因素。
（註：這個帖子發於2018年8月17日）
（十）
【閱讀理解，越早解決越好】
……我的基本態度是：閱讀理解題目，到了五六年級，越早解決越好，越拖越消磨信心。但是，如果覺得這件事沒那麼煩惱、沒那麼急，那就最好等到有強烈需要的時候，留一兩個月來學習。可學可不學的狀態，孩子容易半途而廢；半途而廢，瀉了一學到底的勁頭，下次再開始，就需要更大的心理能量了。
相關鏈接：
閱讀理解網課問答（2.0版）
景博：閱讀能力模塊表3.3版
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