固然「读书」，是我们学习的重要管道之一；然而，「分享」却能使我们的学习，更加丰富精进得多！

「书籍」毕竟是以固定、单向的文字或图像，来记载与传播知识的工具；但「人」却是活生生的、会说话会思考的动物。即使出生、成长于同一个屋簷下的手足，读了同一本书、得知同一件事情，也未必会有全然相同﹝甚至可能大相迳庭﹞的想法；更何况每ㄧ个年龄相异、来自不同生长背景的人们，脑中的所见所闻，绝对不可能是一个模样。所以，若是能将自己的所知所学，与他人分享，不仅可扩大彼此的眼界，还能在其中相互激荡！如果没有这种分享与激荡的过程，或许，曾数度改编为电影和卡通的《科学怪人》一书，便无从诞生？

在《科学怪人》的作者玛丽‧雪莱，以及他的丈夫诗人雪莱、另位诗人拜伦、玛丽的妹妹柯雷等人，一起定居于日内瓦时，由于他们都被当时流传的种种神秘事物深深吸引，便常在他们夜晚的聚会中，以此为谈话主题。

某天晚上，他们谈起了「生命的本质与起源」。当拜伦与雪莱，正热烈地谈著「有机物质的电流生命」这现象时，他们的讨论，激起了玛丽丰富的想像力！「如果，电流学真的显示了『尸体可被重新赋与生命』的现象，也许构成生物的某些部份，便能在人们自行制造、结合后，再经由电流的流通，赋予它属于生命的温暖。」一面听著大伙儿的讨论，玛丽的心里，一面这样想著。

后来，在雪莱的鼓励下，玛丽将这个构想，写成了我们今天读到的《科学怪人》这本小说。记得歌德曾在他与米勒的谈话中，说「你们与其靠著读书来学习，还不如以生动思想的交换，以及明朗的交际进行学习，如此，得到的效果更好。」

或许邀几位好友，共同组个小小的读书会；或许将自己最近的阅读心得与生活感想，写封e-mail告诉朋友；或许在电话中、网站上，和别人聊聊某个主题。无论用什么方式，再学习的路上，请试著以分享的心，将视野开拓得更加辽广。