從90年代中後期開始，到現在數十年的時間，培訓講師這個角色已經從一開始的「傳銷神棍」，變成了每家企業在成長過程中不可或缺的夥伴。

據調研，職業講師的數量正在以每年幾十萬的數量急速增長，當然，每年也有數以萬計的職業講師放棄自由職業，重回企業的懷抱做高管。

為什麼這麼多人對職業講師趨之若鶩呢？

做職業講師，時間自由啊，收入又豐厚，上一天的課可能就得到大部分人一個月的工資，一個月上個十幾門課，一年下來就可以住大三房了~

那為什麼又會有那麼多人選擇終結自己的職業講師之路呢？

也不難理解，但凡賺錢的地方，總是不缺競爭對手的。新出道的講師基本都是業務高手，並不是培訓高手，企業為了保證培訓質量，一般都不敢輕易採用新入行的講師。這就導致了很多講師懷揣一肚子的墨水，卻沒機會施展。

更 重要的是，培訓講師在經歷了神棍、神壇階段再到現在的凡人階段，已經不是那麼好混。現如今環境苛刻，企業對培訓有了高標準、高要求，不再是講兩天課就可以滿足粉絲了，講師們面臨的是更加實質性培訓效果的要求。

這對於新出道的講師而言，難度不是一般的高——作為曾經的業務牛人，他們知道怎麼做業務，也許知道一點授課技巧，但是說到懂培訓，就還有很長的一段路要走了。

那麼，作為新出道的講師，要怎麼跟同輩爭、前輩爭呢？

靠你急訓而來的授課技巧？還是靠你普普通通的課程大綱？

這些都不現實，那些成熟講師的技巧比你嫻熟、課程比你成熟，靠正面硬碰硬永遠都追不上（如果您研發了一套全新的、已經被驗證的、申請版權的方法論除外）

正所謂，投其所好，得制其命

前面我們說到當下企業除了需要知識的灌輸，更需要經驗的落地，如果你想要從眾多講師中脫穎而出，那麼你的課程服務就需要跟別的講師有本質的區別。

從現在的情形來看，這個本質的區別應該體現在你的課程服務——

企業喜歡能力培養721都有，那麼你就需要具備721能力，即10%的授課+20%的交流+70%的實踐；

但是一般講師只做了10%的授課，剩下90%的活都是甩手不管的，這就是業界說的管殺不管埋，這種模式的培訓，讓企業痛苦不堪。

企業現在做培訓都是課前課中課後流程跟蹤的，但是一般講師只做課中授課，其他的都是企業在做，甚至沒有在做。這其實是非常重要的一個環節，課前沒有調研，那麼授課內容就有可能輕重不分（課後沒有行動，就導致培訓猶如過眼雲煙，學員思之無益。）

所以，想要樹立你的品牌，課後這部分你必須要做，在提升你的課程質量的同時，給培訓經理靠譜的印象。

So，如何能成功？

就在於你有先別人一步的意識以及先別人一步的行動，做別人想做不敢做的事情。

TTT培訓師司牧在給學員上課

【TTT培訓師司牧】課堂特色：

實戰化：以實操真實案例為演練藍本，確保課程實戰落地。

多元化：採用：理論講解+小組討論+互動遊戲+案例分析+實戰模擬+視頻教學。

模塊化：模塊化的設計，確保課程的嚴謹性、結構性與邏輯性。。

進階化：階段性的課程安排，使學員循序漸進，快速轉化學習效果。

工具化：配有實戰工具與方法，真正做到有「法」可依，有「具」可用。


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