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怎麼書寫文獻綜述？

在完成文獻的查找和閱讀之後，便可以開始文獻綜述的書寫。文獻綜述一般在1500--2000字左右。畢業論文的文獻綜述的格式多樣，但主要應該從以下3個方面進行寫作：

1. 前言。主要說明論文寫作的目的，介紹有關的概念、定義以及綜述的範圍，扼要說明有關主題的現狀，以及自己引用參考文獻的總體情況。
2. 主體部分。將所參考、引用過的文獻資料進行整理、歸納及分析比較，闡明有關主題的歷史背景、現狀和發展方向以及評述，還要闡明資料中的觀點對自己論文寫作的幫助、啟發，從哪些方面做了借鑒、引用。
3. 結語。將綜述的主題進行扼要總結，體現出對相關資料和所研究課題的某些見解。

在眾多的文獻綜述寫作模式裡面，由研究背景、研究現狀、評述和參考文獻四部分構成的文獻綜述是常使用的模式。

1.研究背景

主要說明撰寫本綜述的原因、目的、意義、學術背景、目前狀況、爭論焦點、編寫過程，介紹收集資料的範圍等，使讀者對綜述有一個輪廓性的了解。這部分要寫得簡明扼要，重點突出，字數以200～300字為宜。

研究背景的基本程式用語，現舉一例如下：

×××怎麼樣，還存在著×××的問題，當前，還有×××的現實問題需要迫切解決，所以，×××是值得深入研究的一個課題。×××,因此，對於該問題的研究具有一定的現實意義。（或：所以，×××顯得十分必要和緊迫。）

2.研究現狀

研究現狀是文獻綜述的主體，敘述某一時期某一學科領域的現狀、水平和成就。依次綜述各個問題，列舉出各種觀點、理論、方法、數據，並對每一項內容提出自己的看法和評價；列舉歷年來的成果、數據；進行數據分析，進行推演和論證。

研究現狀基本寫作思路可分為三塊：第一步，概括。即對所選文獻的研究重點、研究手段及研究結論先進行概括；第二步，分析評價這些文獻研究所作出的貢獻、影響、優點與不足；第三步，整合回顧，提出改進的方向與進一步研究的切入點。

研究現狀的基本程式用語，現舉一例如下：

已掌握的文獻資料顯示，理論界主要從以下幾方面展開了相關研究：

（1）××××××××××（中心句）

×××××××××××××××(文獻支撐句)

從遠到近，從大到小介紹研究的背景情況。

（2）對於××××××××現狀和不足的分析。

一是××××××××

二是××××××××

三是××××××××

將同一問題歸類，由重到輕，由大到小地寫。

（3）學者們對×××××××的意見與展望

3.結語

評述是對前面論述的內容做一個總結，或是提出自己的取捨褒貶，指出存在的問題及解決問題的方法和所需的條件；或是提出預測及今後的發展方向，還可提出展望和希望。結語的作用是突出重點，結束整篇文獻。字數以200

~300字為宜。

述評的基本程式用語，現舉一例如下：

（1） 我國學者對×××詳細的分析。×××，整體上×××。這是由於×××(言簡意賅地總體評價，要提綱挈領)

（2）除了這個原因外，我認為還有幾個原因導致了×××

一是×××××××××

二是×××××××××

三是×××××××××

（3）我國學者的現有研究表明，××××（指出問題）

（4）有學者已經指出，××××××××（可以用對比的觀點亮出自己的主要論點）

4.參考文獻

參考文獻部分是指本文獻綜述引用和參考的文獻。應當詳細列舉並註明篇目、著者、出處等。參考文獻著錄不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據；而且為讀者深入探討有關問題提供了文獻查找線索。

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有哪些易犯的錯誤？

1.文獻搜集不全，遺漏重要觀點

有些同學由於資料搜集範圍或方法不當，未能將有代表性的資料完全納入研究的範圍，或僅僅根據自己的喜好選擇材料。其結果便是不能系統全面地把握研究現狀，或片面理解他人研究結果，從而盲目地認為某問題或領域尚未被研究，使得自己的研究變成一種重複性的勞動。因此，在撰寫綜述前一定要全面搜集資料，學位論文研究更要「必能精通專門之學，讀盡專門之書，真有所見出乎其外方可下筆」。

2.文獻閱讀不深入，「綜」而不「述」

撰寫綜述必須充分理解已有的研究觀點，並用合理的邏輯（或是時間順序、或是觀點的內存邏輯、相似程度等）將它們準確地表述出來。如果綜述僅僅是將前人的觀點羅列出來而未進行系統分類、歸納和提煉，那麼內容就會十分雜亂，缺乏內在的邏輯。這樣不利於釐清已有研究結果之間的關係，難以認清某問題研究的發展脈絡、深入程度、存在的問題等，更不必說走到問題研究的前沿了。如果是「綜」而不「述」，那麼，即便是內容有一定的系統性，充其量也只是陳述了他人的觀點，達不到通過分析、評說而發現和確立論文選題的目的。

3.個人觀點在綜述中佔主體

有些同學在綜述中對研究現狀的梳理和介紹只是一筆帶過，用大量的篇幅進行評述，進而提出自己的研究設想，結果將文獻綜述寫成了評論或研究計劃。

文獻綜述主要是梳理相關學科領域的研究現狀及動態，釐清研究現狀進展與困境，為後續的研究提供參考。因此，綜述的重點在於「綜」，即其主要部分應是對前人觀點的客觀闡釋和分析；個人觀點，即適當「述」，可以起到點睛式的評論或啟示的作用，但不應是主體。另外，綜述提煉的觀點必須以原始文獻為依據，不能把觀點強加給原作者；如果有不同的觀點，可對原作者的觀點進行評議，但論據必須充分，並能使讀者分清哪些是原作者的觀點，哪些是綜述者本人的觀點，不能混雜在一起。

4.避重就輕，故意突出自己的研究

有些同學在做完綜述之後，還是難以發現問題，便認為該領域已經無問題可以研究，為了完成論文便故意在綜述中漏掉或弱化某些研究成果，或者放大已有研究的不足，以便突出自己研究的價值和意義。這樣做的結果只能是重複研究，其創新性是可想而知的。其實，未能發現問題的原因是多方面的。可能是自身的學術積累不夠或思考不深入；可能是選題不當，過大或過小；也可能是學科發展處於「高原階段」。

但未能發現問題不等於沒有問題，更不能隨便拿一個研究過的問題敷衍了事。如果是自身原因，應該在導師的指導下努力提高自身的水平，靜下來認真深入思考，完成選題；如果是學科發展的問題，則可以嘗試通過開闢新領域、使用新方法、提供新材料等方式完成選題。

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做文獻綜述還有哪些小技巧？

技巧一：瞄準主流

怎樣摸清該領域的主流呢?建議從以下幾條途徑人手：一是圖書館的中外學術期刊，找到一兩篇「經典」的文章後「順藤摸瓜」，留意它們的參考文獻。質量較高的學術文章，通常是不會忽略該領域的主流、經典文獻的。二是利用學校圖書館的「中國期刊網」、「外文期刊資料庫檢索」和外文過刊閱覽室，能夠查找到一些較為早期的經典文獻。三是國家圖書館，有些上世紀七八十年代甚至更早出版的社科圖書，學校圖書館往往沒有收藏，但是國圖卻是一本不少，不僅如此，國圖還收藏了很多研究中國政治和政府的外文書籍，從互聯網上可以輕鬆查詢到。

技巧二：按問題組織文獻綜述

看過一些文獻以後，我們有很強烈的願望要把自己看到的東西都陳述出來，像「竹筒倒豆子」一樣，洋洋洒洒，蔚為壯觀，彷彿一定要向讀者證明自己勞苦功高。文獻綜述就像是在文獻的叢林中開闢道路，這條道路本來是要指向我們所要解決的問題，當然是直線距離最短、最省事，但是一路上風景頗多，迷戀風景的人便往往繞行於迄通的叢林中，反而「亂花漸欲迷人眼」。因此，在做文獻綜述時，頭腦時刻要清醒：我要解決什麼問題，人家是怎麼解決問題的，說的有沒有道理，就行了。

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