旺报【记者李侑珊】

民进党政府上台后，为巩固其台独立场，大动作透过12年国教施行教改，第一阶段先是在去年调降高中国文的古文课量，紧接在后的第二阶段，则是将重点放在历史课纲，当中最引发争议的部分，除了将中国史放在东亚史脉络，台湾史课量也即将增加，为了实践去中国化的终极目的，当教育改革再度因此走进意识形态之争，深受其害的、被绑架的依旧是广大莘莘学子。

教育本身就是立场的表达，当教育现场与教科书走向一纲多本的趋势时，代表孩子能透过多元学习，接触到不同的价值与知识，而施行教改的目的之一，也是希望意识型态能够松绑，让教育不再成为政治恶斗的场域。

文白之争早有定论

政党轮替以后，可以看到民进党政府为稳固与经营其政治市场，透过教育的力量，极力加大、加深并巩固其台独立场，从去年夏秋之际，在两岸社会引发关注的「文白之争」，到此时的国高中历史课纲，政府及教育部对于处理文史课纲的争议，似乎早有定论，大方向即为增加台湾主体性。

面对教改，当政府的眼光只放在政治操作与计算，以及巩固台独立场的同时，相信不可能没有相关学者专家不明白，中国、台湾、东亚的历史脉络，都是大议题，最忌讳把特定的意识形态灌输其中，并偏好某种说法或论述，不只撕裂族群、伤害社会，深受其害的、被绑架的依旧是广大学子。

对中国史地无知

为了确保教育意识形态有利于自己，民进党政府对于学术及教育现场的干涉，已经到了无所不用其极的地步，如今为了实现其台独意志，甚至有意在12年国教推动中，追求去中国化，阻断台生接触中国史地的机会。如此也能想像，为何会有台湾大学生参加两岸交流活动，初抵「天府之国」成都时说：「本以为这里是黄沙滚滚的一片！」显露对中国地理一无所知，这大概就是蔡政府追求的教改成果。