兒童編程適合中國教育市場嗎？
兒童編程這個概念貌似在國外很火，2015年國內開始有了關注度，不到兩年就悄無聲息了。
題主是一名策劃型的產品經理，在互聯網混了小六年，前兩天去逛了一個兒童編程網站，發現裡面的東西連我都不會用，更不用說孩子了，哪有那麼多耐心啊。所以就很想問一句：兒童編程到底適不適合中國教育市場？它只是一些it培訓機構的商業手法嗎？
編程是一種思想，站在機器角度思考問題，也類似一門語言，只有機器看得懂的語言。早學編程和早學外語一樣，從思維開發來說，有很大優勢，長大後思維固化不容易接受第二門語言。
但是編程終歸是理工科的，以數學為基礎，在明白數學之前學編程就相當於先寫字再學說話。
而且不提什麼時間，金錢成本和孩子興趣耐心等因素，過早學習機器語言對適應人類社會並無益處。我先從大環境來分析：
近年，無論是教育部的政策消息、升學加分政策，還是名校的自主招生政策，都在不斷向少兒編程傾斜。
2019年，北京市將取消各類特長生招生。教育部也發文稱，中小學階段在2020年前取消各類特長生招生。目前，僅有中學信息學科奧林匹克競賽得以保留，優勝者仍可保送至知名高校。
對於祖國的花朵來說，趁早打下編程基礎、「搶佔競爭跑道」已經成為升學的一張重要王牌。
另一方面對孩子來說：
學習編程的核心是通過拆解步驟的角度去理解問題。更多的家長都希望自己的孩子能從學習中獲取真正的知識本領，去適應現在快速發展的社會節奏，而不希望他們只會「死讀書」，缺乏靈活思考和執行能力。
因此，讓孩子學習編程，並不是為了讓其成為程序員，就像我們鼓勵孩子學鋼琴並不是非要孩子將來做音樂家，而是幫助孩子培養音樂素養。
而且，從認知心理學角度來說，
7-12歲是孩子「邏輯思維」的重要形成期，也是「編程思維」的黃金培養期。
近代最具有影響力的瑞士兒童心理學家 讓·皮亞傑（1896-1980），把少年兒童的認知發展按照年齡劃分為了4個階段，而這同時，也構成了我們課程設計所對應的理論依據。
針對7-12歲的兒童，Scratch的可視化語言可以很好的幫助學生學習基本的邏輯、關係推理、數學的概念，同時避免過早的接觸到「形式運算階段」之後才能理解的抽象的演繹推理。
趁著孩子7-12歲的黃金髮展期，幫助孩子完成計算思維的培養，它的目的不在於要求孩子學會編程語言，語言如何去寫。而是著重培養孩子的編程思維，告訴他們如何思考問題？如何提出問題？如何解決問題？從而達到訓練和提高孩子的動手能力、創造力、獨立思考能力、邏輯能力。
從資本家的角度看，適合，非常適合，從小培養高科技勞工
編個毛線
很簡單，選擇行業要看自己興趣天賦，任何行業都一樣。
題主初中學的物理化學生物有幾樣用上了？恐怕絕大多數人學了十幾年數學，不過是算個帳罷了。人這一輩子很短，幹些願意乾的力所能及的事，哪怕把一件事真正的做好也行。千萬不要無腦追隨潮流，洋人也是不過是人對於孩子，教會他她獨立和自由，比什麼都重要。再次譴責一回這些不接地氣的概念式教育學編程=玩電腦=不務正業=影響學習。所以在中國展開的難度不是一般的大
不適合。我認為兒童階段展開編程教育更是本末倒置的形為。
其實少兒編程和成人編程完全是兩個概念。成人編程學的是技能，可能更側重的是工作需要。而少兒編程學習的技能很少，也不可能去完成什麼複雜的程序設計，教少兒編程教的就是一種思維。
成人學編程語言大多會選擇C++，JAVA，Python等，但是小朋友用的是什麼？是像Scratch一樣的圖形化編程工具，大家看一下Scratch就知道它是怎麼一回事了。
根本不需要小朋友去寫代碼，只需要小朋友拖動這些積木就可以完成很簡單的動作了。
那很多人會想：又不學代碼，那小朋友學這個有什麼意義呢？
很簡單的，大家都知道編程是一件非常嚴謹的事情，不然很容易出現「八阿哥（bug）」，小朋友雖然不懂編程的原理，但是為了完成一個簡單的小程序，需要不斷調整積木，不斷觀察。在這些過程中，小朋友會不自覺地開始思考整個過程的邏輯，並善於發現錯誤。
我們在實踐過程中也發現，學習完編程後，小朋友的反應速度和邏輯能力都有了很大的增長。
不要用固有思維去思考小朋友的事情，其實他們學習的能力要強很多。
推薦閱讀：
