演說比賽內容分數占了一半以上，另一半就是聲情與儀態表情。想要高分突圍怎麼辦？很多老師就讓學生背，背很多稿子，但背稿子是最無聊最恐怖的訓練方式。偶爾真的會看到天縱英才，在台上發揮得淋漓盡致，那也是要到高中以上才有可能的，因為他的生命已經逐漸邁向成熟，他自己是個有機體，但小學生還做不到。所以，一個國小生，要能像那被批判的女孩那樣說個四分半鐘已經不容易(雖然在講述「同學沒有錢繳學費買鞋子是因為爸爸把錢花在喝酒」的確是過度簡化的觀點)，而且是面對一個天外飛來抽到的題目。

試想，我們的教育真的有在協助學生開發觀點嗎？ 
我們的教育有很多讓學生在台上發表的機會嗎？

可想而知，去參加這類比賽的孩子只能戰戰兢兢的前往，我們的方法是協助學生蒐集資料，讓一般的學生可以依照抽題對應自己的生活經驗，或組合準備過的演說內容，產生較好的成績。

我的目標當然也是鞭策孩子能長出自己的態度與看法，能現場發揮。但是，抽題本身就是一種限制，如果沒有抽題多好呀！但沒有抽題的限制，評判就無法評分，所以，我會說，有點制式的原因就是因為抽題機制而來，並非學生的錯。

真正在這比賽裡面打滾的選手，都是累積了厚實的資料庫去比賽的，抽了題，找到最好的材料，才臨場發揮，比賽就是一種比較值，我們可以用批判的角度去罵，但重點是回到問題本身，整個教育體制並不鼓勵思辨與自我表達，我們不可能會有像國外那樣動人又自然的演說。我現在也還在儘量刺激身邊的孩子，去觀看世界、探索自我，我的教學很普通，說穿了一點價值都沒有，但絕對直指孩子的生命核心，帶領他們提練自己的力量。

其實只有訓練的老師跟學生知道，要像那樣在台上講個四分半鐘是多麼不容易的一件事，尤其當你抽到的是一個爛到極致的題目。 所以，第一名很爛的背後，其實是整個比賽機制及教育環境的問題。這也讓我知道，除了比賽，我還有很多事情可以做。
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比賽是累人的，只適合熱愛提升跟學習的孩子，今日閱讀村上春樹的《關於跑步，我說的其實是……》，平鋪直敘的口吻卻帶著特有的幽默，從跑步談生命的本質，收穫很大，分享於後。

村上春樹《關於跑步，我說的其實是……》

什麼叫做公平？如果不看長遠是不會知道的。
人生基本上是不公平的。這不會錯。但我想即使在不公平的地方，也可能追求到「公平」。雖然或許要花一些時間和功夫。或許，花了時間和工夫依然是徒勞無功，有這種情況。然而，在這樣的「公平」中，是否有刻意去追求的價值，當然就要由個人的衡量去決定了。

……任何事情都應該不只是意志堅強就能辦得到的。世間並沒有這麼單純。……人這種東西，生來似乎就是喜歡的事情自然可以持續下去，不喜歡的事情就無法持續。其中可能和意志之類的，稍微有一點關係。不過不管意志多堅強的人、多好勝的人，不喜歡的事情終究沒辦法長久持續。還有就算做到了，對身體反而有害。

所以我從來沒有勸過周圍的人跑步。

……我每次看見學校體育課的時間，全體學生跑長距離的景象，都會同情他們「好可憐」。對於沒有跑步意願的人，或體質上不適合的人，不問可否就一律要求人家跑長距離，簡直就像無意義的拷問。趁著還沒出現無謂的犧牲者之前，我很想忠告學校最好停止讓國中生和高中生一律跑長距離的作法，不過，像我這種人即使說出這種話，相信也沒有人肯聽。

學校就是這樣的地方。我們在校學到的最重要的事情，是「最重要的事情是在學校學不到的」這樣的真理。