導 讀

讓我們看看這位校長如何走出一條“文化育德”之路？

“育人要育根，教育要還魂”。近年來，深圳市南頭城小學在校長周玉萍的帶領下，通過發掘“古城大美”，讓孝德文化浸潤兒童心田，讓悠久厚重的古城文化在新時代“活”了起來。

南頭古城，作爲深圳市一座歷史名城和人文富礦，記載着千餘年曆史足跡。創辦於1801年的南頭城小學，就坐落在著名的南頭古城中，至今已有200多年的建校歷史。其前身是清代的鳳崗書院，是深圳歷史最悠久的學校，亦是深圳公辦教育的發端。

擁有如此厚重歷史和文化積澱的百年老校，如何在傳承南頭古城歷史文脈的重任中辦出新時代的特色？

2011年底，一部10多萬字的《深圳市南頭古城保護規劃（方案）》面向社會公開發布。

一年後，周玉萍調任南頭城小學校長。

成了“南頭古城”人的周玉萍思考最多的一件事是，如何把南頭城小學辦好？如何延展古城的美？

周玉萍在聽取教師意見和借鑑前14任校長治校方略的基礎上，與師生共同念起了“古城大美”四字經。

“這裏的‘古’，絕不是守舊、復古的代名詞，而是迴歸深圳這座城市的源頭——南頭古城。”周玉萍說，“南頭古城是深圳的原點，南頭城小學是深圳公辦教育的原點，也是我和學校共同成長的新起點。”周玉萍眼中的“城”，是學校與南頭古城的共存共生，打造“文化引領城市教育的老社區新樣本”。她眼中的“大”，強調“小學校”要做“大教育”，多元一體推動師生全面發展和個性化成長。最後的“美”是想達成的目標。

周玉萍常常引用費孝通先生的這句話勉勵師生：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。”在南頭城小學，她希望師生各美其美、相互欣賞、共同成長，從而成就校園之美、學生之美、教師之美、古城之美。

有了頂層設計，如何實現學校“培養古城美少年”的育人目標？

“文化育德。”不假思索，周玉萍腦海裏就蹦出了這樣一個關鍵詞。

周玉萍從教幾十年，對文化有着深深的情懷。她常常引用《道德經》中的話與師生共勉：“經書爲稻粱，史書爲餚饌，諸子百家爲醯醢。”她重視讓兒童從小閱讀經史子集，豐富他們的心靈。

基於學校悠久的辦學歷史和老校長們辦學理念的傳承，源於“中華魂傳統文化”的弘揚和深圳市學生八大核心素養的養成，周玉萍勾勒出學校的發展圖譜：成就學生“新三好”（好品德、好習慣、好才藝）品質，爲學生成長的“五美素養”搭建扶梯，即孝德美——孝親敬長，習慣良好，尊重生命；書香美——熱愛閱讀，傳承文化，視野開闊；健強美——體魄強健，意志堅定，樂觀向上；藝術美——多元發展，學會欣賞，樂於表現；科技美——思維理性，批判質疑，實踐創新。

如今，學校以課程建設爲依託，關注課程實施中的育人目標和實現途徑，已經建構起“古城大美”的課程體系，涵蓋基礎性課程、拓展性課程、自選性課程和綜合性課程。“一條‘以課程體系化促學校發展特色化’的文化育德之路已經初見成效。”學校教科室主任郭丹丹介紹說。

孝，中國傳統美德之首。坐落在南頭古城的文天祥祠，記載着文天祥囑弟養母撫後的“孝”道故事。

自從來到南頭城小學，周玉萍就把“孝德”作爲學生的核心素養提出並踐行。在她眼裏，“百善孝爲先，孝爲德之本”。

在校園文化建設中，周玉萍和團隊精心設計孝德長廊，不僅在牆壁上篆刻有不同時期的“孝”字，還展示了各種孝老敬親的故事。如今，孝德文化長廊已成爲南頭街道辦事處打造孝老敬親街道的重點工程。在課堂教學中，除了《文化育德讀本》教材的學習外，周玉萍讓學生每天中午拿出固定的30分鐘進行經典文化海量閱讀，其中“孝德篇”是必讀、必背內容。

周玉萍給記者粗略算了一筆賬：學生如果每天能夠確保30分鐘的誦讀時間，那麼每週就有150分鐘的誦讀時間，每年就有4500分鐘相當於75小時的誦讀時間。小學6年下來，孩子們就有450小時的誦讀時間。“有了這樣的文化積澱，習慣成自然，學生做到知行合一就相對容易，他們就能慢慢內化於心、外顯於行了。”周玉萍說。

同樣酷愛中國傳統文化的五（2）班“吟誦班”班主任程文潔，對周玉萍的想法表示贊成。她說：“以孝德主題爲例，我們可以通過閱讀讓學生認識孝，通過活動說孝、唱孝、演孝，讓孩子入腦入心。”

除了給兒童強大的文化基因種子，還要通過“施肥”讓這些種子開花結果。於是，周玉萍和主管德育工作的副校長丘寶蘭等設計了“日行一孝”活動，讓學生把孝德記於心、付諸行。

學校倡導孩子們每天下課回家，要爲父母家人做一次家務、說一句問候語等。學校還專門製作了“孝德篇”活動冊，讓孩子們每週挑選出精彩的活動照片貼在冊子上，附上活動內容及親身感受。

正是這樣看似普通的活動，讓孩子們產生了發自內心的改變。

六（3）班學生謝源發現外婆不會用智能手機，滑屏像用手抓蟲子，一不小心“蟲子”就跑了。於是他耐心地告訴奶奶怎麼滑屏，怎麼鎖屏，慢慢地，外婆能熟練使用智能手機了。

“以前，我看到母親做這些覺得司空見慣。孩子的這一舉動，讓我心靈一震，我得重新認識孩子，反思自己對待母親的態度。”謝源媽媽對記者激動地說。

不僅如此，學校以重陽節爲契機，將每年農曆九月定爲孝德文化月；每月都有“孝德美少年”的評選；每學期有孝德主題班會，邀請家長分享孩子的孝德故事；每年評選孝德家庭；還有走進敬老院的活動，讓學生爲老人講孝德故事、演孝德小品等。

“除了孝德篇，學生在校園裏誦讀優秀傳統文化經典，他們的道德修養與文化素養都得到了提升。”有着24年班主任經驗、現爲二（3）班班主任的邵莉萍說道。

如今，學校的優秀傳統文化經典學習已經成爲師生餐桌上的“文化家常菜”。德育處主任林海鷗介紹，“家常菜”標配是這樣的：每天一誦，中午30分鐘文化經典讀誦吟；每週一課，學生要上“中華十德”思品課，課後撰寫誦讀心得；每天一查，行政人員每日要逐班進行檢查反饋；每期一演，學生要登上古城“風雅頌”大舞臺進行文化主題的展演；每年一評，即學生閱讀文化經典後，鼓勵他們參加香港經典翹楚榜的考覈活動，讓他們把傳統文化經典讀起來、背起來、用起來。

“學生成長遠比分數重要，學校要通過文化浸潤，讓學生實現從普通人到文化人、道德人的轉變。”周玉萍把學生的成長看得比成績重要得多。

2013-2017年，學校承擔了教育部“十二五”規劃重點課題《優秀傳統文化在學生養成中的作用研究》，周玉萍帶領課題組深入教學一線開展研究，因爲理念新、實踐性強、成效顯著，最後專家組給予了“優秀”等級評價。

目前，學校把國學經典納入必修拓展性課程，經典誦讀涵蓋了國學經典、詩歌經典、兒童文學經典和科普經典等內容。不僅如此，學校還把這些經典的學習與升旗禮、畢業禮、遊學活動、家庭教育、社區活動、考覈評價有機結合起來。

“養成教育，影響人一生。學校培養人才，要注重幼兒養性，童蒙養正，少年養志，成年養德；要讓學生志於道、據於德，依於仁，遊於藝。”周玉萍這樣倡導，如是行動。

深圳是經濟特區，也是科技創新之城。

如何讓牌樓、南城門、縣衙等老景點以及一些傳統文化資源活起來？

周玉萍搖身一變，給自己定了一個全新的角色——“製片人”。

在她的引導下，學生對傳統經典文化故事進行改編，自編自導了“臥冰求鯉”的動漫片。所有的人物、人物穿戴的衣服，都是教師張志偉指導學生用陶土、超輕黏土等捏製的，最後利用繪畫、編輯、動漫技術一幀一幀地製作出來。

學生不喜歡過中國年，喜歡過洋節，周玉萍與信息中心主任鄧偉、科學課教師一起行動，讓學生自導自演動漫《過年》，利用古城風貌，把傳統年節的習俗進行挖掘，再用2D技術進行呈現。這部動漫播放後，學生對中國年的文化味道體會得更深刻了。張志偉帶領學生創作的系列動漫片，不僅獲得了國家和省市級重要獎項，而且助力學校成爲深圳市乃至全國動漫教育的龍頭學校。

“育人要育根，教育要還魂。”周玉萍在許多場合，提醒師生們要深深知道我們“身在何處，身向何處”。

在周玉萍的倡導下，探密南頭古城、再現古城記憶的“玩轉發明”深深紮根在每一個學生心裏。

美術學科組組長肖棟昆至今依然清晰地記得，當時爲用足南頭古城資源，用足博物館資源，他陪周玉萍不知在古城內外、博物館上下跑了多少趟。後來，肖棟昆又帶着學生尋找古城古蹟古物，包括民間出土的瓷器、青銅器等，先教學生繪畫，然後進行拓印。

今年，南頭城小學承接了深圳市“南頭古城，我的家”的項目式學習任務，這個任務涉及“南頭古城從哪裏來”“南頭古城怎麼樣”“穿越歲月到古城”“我爲南頭古城代言”“傾聽古城遙遠的對話”“觸摸古城深處的靈魂”等6大類別，學生將會更深入地瞭解報德宗祠、軍事要塞、育嬰堂、文天祥祠內蘊藏的故事。

“學生與南頭古城結緣，他們就會慢慢學會做社會和社區的主人。”學校副校長、課程研發組副組長王廣春告訴記者。

“讓更多人知道中國歷史，知曉南頭古城的歷史，我們花再大的功夫也值得。”對於學生的發展，對於學校傳統文化的弘揚，周玉萍充滿希冀，信心滿滿。

*周玉萍，現任廣東深圳市南山區南頭城小學黨支部書記、校長。語文特級教師，教育部首批骨幹教師，教育部跨世紀園丁工程中小學骨幹教師國家級培訓班學員。承擔10多項國家級和省部級重大課題。