飲食吃不習慣會特別想家，父母不在身邊，會感到彷徨；凡事做不好的話，會有失落感，住房環境不是很滿意，會覺得無助……

曾經有一項針對新加坡留學生的調查卻出乎意料……

有75%的人認爲到新加坡讀書，父母不在身邊，凡事自己做並沒有多大的困難，反而是鍛鍊自己獨立自主的好機會，在對住房環境進行問卷調查時，80%的人用以下的詞語描述他們的住房環境一一安靜、乾淨、設施方便、有籃球場、交通便利。

面對“你認爲你的老師怎樣”這個問題時，85%的被訪者覺得他們的老師很好，不僅英語標準，而且中文也很流利，風趣、隨和、有耐心、素質較高，與老師交流就像朋友一樣。

只有10%的人認爲他們的老師一般。事實上，新加坡政府在提高師資水平、改善教學質量上採取了許多措施，尤其大學師資，重金聘請國內外優秀教師，或鼓勵有才華的中青年教師到國外或國內攻讀更高級的學位。

被訪者的同學來自不同的國家，如中國、越南、緬甸、印尼、韓國、泰國等。迷你聯合國的交往，能使學生更好地互相借鑑，互相學習，多元的文化創造出一批創新性的人才，以適應世界經濟的高速發展。

中國的留學生踏出國門，首先碰到的是語言問題。在被問到“中國學生在學習中的薄弱環節是什麼”時，被訪者一致的答案是英語。那他們是通過什麼途徑來提高英語水平的？

在新加坡讀英文是否感到輕鬆，提高得快不快，這些問題都是準留學生們關注的問題。在新加坡有專門的語言學校，一般來說留學生在學習正式課程之前都要先到語言學校學習英語，然後再進入各學校就讀。

在被訪者當中，70%認爲讀英文感到輕鬆，提高也較快；另有20%認爲不輕鬆，提高也較慢，還有10%認爲一般。當然，人的學習速度各有差異。因此，學習效果也就有所不同。

新加坡的教育制度致力於幫助學生展現自己的才華，因材施教使學生根據自己的才華進入不同的學習層次，在實施分流教育中，新加坡政府強調各層次教學都要注重發揮學生的潛能，培養終生學習的熱忱。

新加坡的學生在小學階段就開始分流，小學三年級參加考試後，就實行分流教育，依據學生水平，分別有特別課程班、快捷課程班、普通課程班。

而就在今年3月，新加坡教育部長王乙康，在國會撥款委員會辯論部門開支預算時，宣佈瞭如下消息：

重點！取代中學分流制：2024年起，新加坡中學實施科目編班全面計劃（Full Subject-Based Banding，SBB），不再有快捷、普通源流之分。

統一全國考試：2027年起，目前的N水準和O水準會考將整合成統一的全國考試。

先期試行：從明年起，新加坡25所中學將試驗推行科目編班全面計劃，並在五年以內把計劃擴大到所有中學，協助學生髮掘潛能、減少源流所帶來的歧視和標籤。

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在新加坡，只要你學會努力，

生活就一定不會拋棄你，

在這樣公平的環境下，

付出一定就會有回報！