3周歲孩子適合背誦《弟子規》嗎？
謝邀！
我孫子二週歲了，他媽媽是高中數學老師，因超前生育而辭職，親自在帶兒子。平時只是讓他看一些圖片，拼圖，學數字，學顏色種類，看些娃娃書，讓他增加學習興趣為主要目的，沒有教他學難的東西。
前二天，我在車上和孫女說，我們王家的名字，以前是有輩份的：茂、化、基、榮、日，正、端、禮、貫、通。你們是」日「字輩，應該叫王日萌，孫子在旁邊脫口而出，我叫：」王日蛋「，（平時小名叫蛋蛋）使我驚愕不已。他會造簡單的句子？會的呢！平時愛喫荷包蛋（煎蛋）他就說：「荷包不蛋「。
目前孫子很喜歡看娃娃書，聽故事，認識數字字，能破10，認到20、30以上兩位數。
很高興他的成長，我認為這已經夠了，別再教他很多東西，讓他小小年齡，產生學習負擔，產生厭學思緒，更是得不償失，所以我是不贊同3歲小孩學弟子規。
我的觀點可能被一些國學大師、國學愛好者所貶斥。但是我依舊要陳述我的觀點，不僅三週歲的孩子不適合背誦《弟子規》，也不建議其它年齡孩子背誦弟子規。
《弟子規》來源於清朝，作者著此作的目的是為了統治者的需要，使被統治者更加服從、恭敬，本質上是為了強化人們的奴化意識。所以，我們看到《弟子規》裡面講到的也大多是禮儀、孝方面的內容。
首先， 《弟子規》是文言文，孩子們不易懂，如果純粹是為了提高孩子的記憶力，不如讓孩子們背一些有趣的兒歌更符合兒童的心理發育特點。
另一方面，《弟子規》推崇的思想已經與現代的教育思想格格不入，過分的教條化、規矩化不利於孩子心理自由地發展。
但是，背誦一些經典的古詩我是贊成的，對於孩子培養良好的審美能力是有益的。
所以，背育《弟子規》，此事可已矣。
3歲的孩子，更適合用遊戲的方式去學習，探索世界。如果我們的目的只在於ta能記得住，背誦沒有問題，但第一隻可能是短時記憶，孩子不會印象深刻。第二，因為背誦違背了這個年齡段孩子的學習特點，背誦只會讓孩子在內心裡遠離它，對它不會產生咱們期待中的理解或好感。
如果家長真的覺得弟子規很好，希望影響寶寶的行為，可以採用遊戲，講故事的方式，而非說教式，死記硬背式的。每天講一個小故事，甚至是寶寶扮演裡面一個小角色，ta可能理解起來會更快，ta不一定會記得所有字句怎麼說，但也許就慢慢理解了這些故事。
對了，故事不是講一遍寶寶就一定會理解的，因為一來是三歲寶寶理解能力有限，二來弟子規裏的很多事已經不是現代咱們生活中的事了，這種遠離現代生活經驗的事情，寶寶理解就更困難了。相信家長有心，一定會生動演繹，讓寶寶參與進來，被它吸引的。
早教未必出人才，晚學如何不成名。
三歲的孩子剛剛朦朧懂事，對一切都充滿好奇,這正是天性迸發的時候，是無憂無慮的時候。這時，父母強迫孩子認字背書，無異於扼殺了孩子的天性。且不說背書的難處，單單你把他圈在屋裡的一兩個小時，就是一種折磨，一種痛苦。他會極不樂意跟著你幾遍幾遍的讀，然後，在你的逼迫下一字一字背。即使今天背會了，明天你再問，他照樣忘得一乾二淨。
這不能怪孩子不聰明偷懶，因為他們的興趣在那些好奇的事物中，在與小夥伴玩耍中。背書對他們來說不是學知識，而是一種負擔。
早教對孩子成長作用不大，有時會起相反作用。因此，父母應該還孩子一個天性，還孩子一個無憂無慮的幼年。
在孩子三歲時期，是孩子對世界的思維發育正處於萌芽和朦朧狀態，不適合背誦一些單一的文字內容，孩子發育中，適當去指導思維上的活動，對孩子的愛好和性格也起到一定的效果！
那麼如何針對孩子3歲左右的孩子進行多方面的培養和興趣愛好及規範孩子的「規矩」一下幾點作為參考:
1、交給孩子一些「工作」去做。 早期教育期間，不要因為他沒有堅持到底完成而懲罰他，而是對他的每個努力都表現出非常讚賞。 2、讓孩子用做遊戲的方式來表演一下好的行為舉止。 怎樣培養孩子興趣愛好意識，比如；放一段音樂，讓孩子在音樂結束以前要作好飯前的準備工作：洗手、擺放好他的小碗和小勺、雙手交叉不摸東西等著開飯。 3、懲罰孩子的時間要短。 雖然3歲的孩子已經發育到能夠承受面壁3分鐘的懲罰了，但是為了避免事態的嚴重發展，還是讓孩子少受點挫敗的折磨為好，儘早結束懲罰，想辦法讓孩子的注意力轉移到其他事情上。 而這個年齡的孩子的社交能力不斷發展。他們面對的挑戰和重大任務是學會合作，使自己的需求與其他人的達到均衡。
在這個期間，3歲是培養孩子協作能力的最佳時期！ 雖然帶孩子出去感受大自然，親近小盆友，但是我們還是很認生，看到一羣小盆友在遊戲，從來不主動加入，就是被邀請也不知道怎麼去合作。遇到小男生大聲說話，就會膽小的逃開，或者躲到一邊不玩了。其實孩子已經有獨立性的表現了，像自己主動要倒水喝、穿衣服、穿鞋子、刷牙洗臉。飯也能自己喫了，而且筷子使用得也很靈活了。開始有了自立性應該就喜歡和朋友在一起玩呀！可是不然，我也試過到鄰家小朋友家玩，開始時認生不敢玩，後來一起玩了，又不能很好地一塊玩兒，過一會就會有打架的趨勢（像一個玩具她要玩，另一個不讓她玩）。這時引導彼此分享輪流著玩或一起玩。這樣對孩子思維開闊有更好的思維發育能力！
大家好，我是皮影動畫，傳播正能量！
3周歲孩子適合背誦弟子規嗎？
在我們大多數人看來，3歲理解能力弱，簡單用誦讀方式讓孩子學習弟子規肯定不太合適，孩子理解不了，即使背誦下來也白搭。
但是，3歲是孩子成長過程中非常關鍵的一個階段，這個階段孩子就像海綿一樣什麼都想問想了解，好學也好動，這是孩子德行教育的最佳時期，我們得好好培養。
關鍵在於3歲孩子我們該如何引導學習弟子規，那麼接下來我們提出以下幾點方法:
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首先，我們要站在孩子的角度積極引導，一定不要因為孩子理解能力差，或因為你講的太深奧聽不懂就放棄，覺得孩子不適合學習弟子規。
因為不管孩子多大，孩子不懂的話，就需要我們做父母，做老師的進行積極引導，這樣孩子們才真的學得到東西。
比如上面小視頻中老師講到「春秋戰國時期」，如果不給孩子們講解春秋其實是古代一段時期的叫法，孩子們就真的會糾結這個「春秋」到底是春天還是秋天。
再比如你給孩子們講「各國諸侯」，孩子們真會以為是豬兒猴兒的。
顯然，不是孩子不適合學習，而是我們有沒有那個耐心，用心，用方法講解給孩子們聽。孩子懂了，就長見識了，不懂哪怕背下來，其實也沒辦法為以後學習更深的知識而活學活用。
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其次，當然了，我們要承認三歲小孩理解力確實有限，也許在學校，老師已經講了，而且孩子也學到東西了，但對於老師佈置的作業，讓他回家背誦弟子規，孩子估計也會像上面這個小蛋殼小朋友一樣讀的無味，那這時要是家裡爺爺奶奶爸爸媽媽能夠給孩子們講古代名人的故事來去引導孩子要好好用心學習，會比你一個勁說教有用的多。
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最後，再和孩子們一起誦讀弟子規，一小片段一小片段來去誦讀和理解，不要讓孩子太有壓力，讓孩子真正學到了，用到生活中來，這樣學習弟子規纔是有意義的。
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我是皮影動畫，傳播正能量！
愛在啟蒙時！這個年齡段的孩子學習弟子規是非常好的。
品質與德行，歷來是孩子教育之根。
弟子規乃童蒙養正寶典，億萬兒童都在孜孜誦讀。但絕大多數孩子僅僅侷限於背誦，基本不解其意。孩子能否熟練背誦弟子規，也常常被看做是孩子學習弟子規成果的檢驗、考評標準，其實這樣完全無法達到學習、背誦的目的。
如果依據弟子規原文及注釋，將中國古代經典故事與現代生活有機融合，創意出引人入勝的系列故事情節，以孩子喜聞樂見的形式結合起來，這樣可以讓孩子在愉悅觀賞中感知、領悟道德修養的真諦。同時設計出品相應的衍生實物文化產品，讓孩子在觀賞經典劇集的同時，能夠開心把玩，與家長親密互動，領略傳統文化的魅力，演繹孩子自己的故事。這樣音畫結合、寓教於樂的方式，遠遠強於單純的背誦和家長的說教，必然深受孩子們的喜愛，必然產生非常好的效果！
私塾！重讀！熟讀能背！熟而自詳！(讀百遍！乾隆歸定百廿遍。)丹氣之氣！如煉內功！身體自然好！百利無一害！可惜以斷代？不知老祖宗的智慧！悲哉？
可以親自帶著誦讀呀，尤其是配合著講故事讓孩子理解著去誦讀，而不是死記硬背，因為這個階段孩子的好奇心特強，但也不願意被約束著非得幹某事，否則你非得把他當個小大人一樣讓他正兒八經的背出來，其實是會扼殺孩子的天性。
因為孩子的理解能力太弱了，就是一二年級的孩子都一樣，你一定要做到讓孩子喜聞樂見去學習誦讀弟子規這麼優秀的國學精品。
謝謝邀請。個人感覺三週歲的寶寶正是處於好奇心的階段，更好的還是讓他自由點去發揮自己內在的一些想法。你說讓他去背誦弟子規，或許你強壓之下他會背起來，但是他能理解裡面的什麼嗎？如果理解不了，我認為這個方式就有待商榷畢竟效果不會如你所願，畢竟效果不會如你所。
我覺得最直接最好的方法就是日常中爸爸媽媽一起和小朋友互動，大人做好榜樣，寶寶能學到更多，這是學以致用。另外有什麼事情也可以多與寶寶溝通，聽聽他自己的看法，其實很多情況下可以按照他們的想法去做，不一定完全按我們大人的意願去要求他做些什麼。
讓孩子的童年多一些快樂，不要完全壓制在某一個區域裏，讓他太悶，不利身心成長。
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