“以爲孩子上了幼兒園自己總算可以鬆口氣了，沒想到比以前更累了。”寧寧媽媽苦惱的說。

爲此，寧寧媽媽也做了很多努力，到處找辦法，看很多教育類的書，但是卻不見孩子有變好，還是和以前一樣愛哭、見陌生人抵抗、做事沒耐心……

後面在一次逛街的時候，看到多特天津奧體中心在做活動，覺得宣傳的那些表現跟寧寧很像，於是詳細諮詢了下，就帶着寧寧到多特天津奧體中心做了一次測評。

直到多特天津奧體中心的中心主任拿着測評報告，和寧寧媽媽詳細解讀寧寧愛哭背後的原因後，媽媽才恍然大悟：原來孩子愛哭、怕生這些表現和孩子感統失調有關，其中，在觸覺方面失調尤爲突出。

說到在這裏，很多媽媽就會疑問，觸覺不是我們很常見的名詞嗎，怎麼會對孩子影響這麼大呢？

觸覺是大腦神經的營養

我們所說的觸覺是更宏觀的概念，是指人的觸覺系統。觸覺系統是五大外部感覺系統之一。觸覺感受器位於皮膚表皮，真皮，以及皮下組織內。是人類最基本，影響力最廣泛的感覺系統，影響大腦神經系統的發展，是大腦神經的營養。

觸覺發展好壞影響認知和性格

觸覺的發展可以增強寶寶的區分和辨別能力，促進寶寶對物體形狀、大小、長短、重量的認識，是日後認知發展重要的基礎。

戴維斯在他的《語言交際手段》一書中說：“初生嬰兒靠觸覺知道自己身體在外部世界的位置。他們如果想挪動一下自己的身體，那麼，首先就靠觸覺爲自己指明方向。通過觸覺，知道什麼地方硬，什麼地方冷，什麼地方熱，什麼地方粗糙。隨後，嬰兒就很快地學會視覺和觸覺聯合行動。”

例如，他們見到石頭，就會知道牆是很堅硬的。嬰幼兒接受教育後，又進了一步，懂得了堅硬這個詞的含義。正因爲如此，孤兒院的孩子在接受抽象要領時就有困難，因爲他們得不到父母的愛撫，很少有機會與成年人接觸。嬰幼兒感情的表達也是通過觸覺學會的。

觸覺失調有敏感和遲鈍之分

觸覺敏感的兒童對外界的新刺激適應性較弱，所以容易固執於熟悉的經驗上。在人際互動中觸覺敏感的主要表現爲：

觸覺遲鈍的兒童在人際互動中的主要表現爲：

觸覺失調通過訓練可改善

4-12歲是大腦發育的關鍵期，在這個階段進行有針對性的觸覺訓練，可以得到改善。觸覺問題多半與家庭教養方式緊密相關，有的家長對孩子過度保護，溺愛，或者對孩子漠不關心等等都會影響孩子的觸覺發展與培養。

在多特天津奧體中心訓練了4個月的寧寧，最初十次有八次都是哭着來，上課也不認真做練習，不願意和其他小朋友相處。但是即使這樣，寧寧媽媽還是每天堅持按時帶孩子來多特天津奧體中心上課訓練，就這樣堅持配合，漸漸地，媽媽發現孩子有了一點又一點的改善。

寧寧不再愛哭了，還主動要求媽媽帶自己來上課，主動練習自己不足的作業，從開始連大滑板都抱不動到現在和8歲的哥哥姐姐都能拼速度。課下還常常看到寧寧和老師、小朋友聊天玩笑的情景。不僅是媽媽很欣慰，多特天津中心的老師也很開心：

不再有逆反，不再有掙扎，不再有焦躁，寧寧可以獨立完成老師留下的練習題，靜靜的自己完成一幅畫，一個小手工。

判若兩人，心跳仍在繼續，你的腳步不會停息。相信在不久的將來，我們將會看到一個更加積極、自信、充滿活力陽光的小朋友。未來就在前方，不要猶豫加油！

——多特天津奧體中心

從寧寧的故事中，我們也不難做出個總結：當我們發現孩子有愛哭、不合羣、孤僻這些表現時，要多觀察，找到背後的原因比盲目找方法更重要。

所以，當家長髮現孩子觸覺失調的表現的時候，應當及早訓練及早改善，以下是家庭訓練觸覺失調的對策。

家庭訓練觸覺失調的對策

1．簡單用毛巾鍛鍊觸覺

對觸覺過於敏感的孩子，父母可以在他們洗臉、洗澡或睡覺前，以手或柔軟的毛巾輕輕地觸壓或按摩孩子的手、腳或背部。或用大毛巾將孩子包起來，讓他在毛巾中滾動或扭動。

2．多愛撫孩子

兒童情緒穩定及人際關係的建立均依賴於安定的觸覺系統，而愛撫是促進觸覺系統安定的有效方法，父母用均勻的力度輕輕拍打孩子的手或背部，可增加孩子對周圍環境的信任感。

3．提供乾淨、自由的遊戲空間

讓孩子能在地上自由爬行及接觸周圍物品，不要總把嬰兒放在學步車或嬰兒車內，使其喪失爬行和用手觸摸環境的機會。

4．多帶孩子到戶外活動

讓孩子多玩泥土，玩水，玩沙。引導孩子去認識更多的人，和其他小夥伴一起玩耍。

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