在印度電影｢心中的小星星｣裡，描述一個有閱讀障礙的小男孩，三年級重讀了兩次仍無法順利升級，轉學後幸遇地遇到童年有相同經歷的老師，在老師的引導與鼓勵之下，終於能跟上學習進度，更發揮了繪畫的才能。

台灣約有4%至7%的學童有閱讀障礙，其中大部分直到三年級才被診斷出有閱讀障礙，因為三年級開始的語文閱讀更複雜了，小學低年級時父母可能認為孩子是貪玩、讀書不專心而不以為意；因為有閱讀障礙的孩子其他方面表現正常，僅在認字或書寫方面學習困難。閱讀能力的好壞不止影響語文科目的學習，凡是文字敘述類的教學內容，對閱讀障礙兒童而言格外吃力，例如數學的應用問題，便需要良好的閱讀理解能力。閱讀方面的挫折不僅墊高了學習門檻，影響更鉅的是孩子的學習興趣與自信心。若能在學齡前及早發現加以治療，孩子便能在學校功課變難之前，得到必要的協助。

 

關於閱讀障礙：

★閱讀障礙是失讀症的症狀之一

★失讀症是一種在處理文字上有困難的疾病

★失讀症並不是腦部受損所致，可以透過治療與學習改善症狀

★失讀症患者可能有很驚人的天賦，歷史上有失讀症的名人包括：科學家愛因斯坦、好萊塢影星湯姆克魯斯、雪兒、跳水皇帝盧甘尼斯等

 

 

閱讀障礙孩子的特徵：

★唸字的速度比同年級的學生慢

★每個字都要複習很多次才記得住，但很快又會忘記，因而認字量少

★斷詞有問題

★閱讀時會跳行或漏字

★對於注音符號、音標等抽象記號的學習有顯著的差異

 

有些父母因為擔心孩子被貼上｢學習障礙｣的標籤，或基於心理因素未能正視這個問題，因而錯過了治療的黃金時期。事實上，研究發現閱讀障礙是可以透過特殊方法加以改善的，而且愈早訓練愈好，大多數的孩子都能調整到具備和一般學童相當的閱讀能力。