今天我要講的主要內容是如何提高閱讀速度。

可能你會有一種苦惱，在做閱讀題的時候，一是讀不懂，不知道文章說了什麼。第二是答不好，可能答了很多，但是和標準答案的差距特別大。

我覺得要解決上面說的兩個問題，有一個最根本的辦法，就是要掌握閱讀的規律。什麼是閱讀的規律呢？簡單說就是，把一大片看成一條線。

文章由很多句話組成，句子又組成了段落，段落又組成了篇章。無論是句子還是段落，它們的地位是不一樣的，有的是主要信息，有的是次要信息。換句話說，你如果把主要信息挑出來，把次要信息拿出去，這樣，你的閱讀速度就提高了。不但閱讀速度提高了，把握文章脈絡的能力也增強了。

今天的課我就要告訴你，如何挑出主要信息，如何把次要信息剔除掉。為了更好地說明這個問題，我來舉一個語段，通過對這個語段的分析，來告訴你如何提高閱讀速度。好，我先把這個語段讀一遍。

①所謂酒令，按新版《辭海》的說法：「酒令，舊時飲酒時助興取樂的遊戲。推一人為令官，餘以聽令輪流說詩詞，或做其它遊戲，違令或負者罰飲。」②據考證，酒令之始可以上溯到周朝初年，鑒於商朝統治者溺酒亡國的教訓，由周公以王命發布《酒誥》禁酒。③「羣飲，汝無佚，盡執拘以歸於周，予其殺！」④起初本意是為了禁止酗酒而設酒令官。⑤在《詩·小雅·賓之初筵》第五章中有「凡此飲酒，或醉或否，既立之監，或佐之史」的句子，這裡的「監」「史」即令官，是為限制宴會上飲酒過度而設的執法官，對飲酒失儀妄言者要予以懲罰。⑥而後世所說的酒令與其本意恰恰相反，是勸人多飲酒的一種行樂手段、遊藝活動。⑦從形式上看，酒令有多種多樣，詩詞曲文類（如作詩令、說詩令、迴環令等）；遊戲類有拇戰（或曰猜拳、划拳等）、猜枚、牙牌令、射覆、投壺、擊鼓傳花、佔花名兒、拆字、聯句等。⑧從內容上看，酒令有俗令和雅令、通令和籌令之分。

我們先來看第一句。「所謂酒令，按新版《辭海》的說法」讀到這兒，你就知道作者想把辭海中酒令的說法寫出來。「酒令，舊時飲酒時助興取樂的遊戲」這顯然是一個非常精鍊的定義，酒令的性質是個遊戲。那是在什麼時候用的呢？是在飲酒的時候。目的是什麼呢？是為了助興取樂。

對於酒令的解釋，還有「推一人為令官，餘以聽令輪流說詩詞，或做其它遊戲，違令或負者罰飲」。很顯然，這後半句，是解釋說明前半句的。通過第一句話，可以總結出第一個小規律，那就是，解釋說明的信息是次要信息。在閱讀的時候可以做略讀瀏覽，不需要做特別精細的逐字的閱讀。

接下來我們看看句間的關係。第二句和第三句是什麼關係？第二句說「據考證，酒令之始可以上溯到周朝初年，鑒於商朝統治者溺酒亡國的教訓，由周公以王命發布《酒誥》禁酒。」這是說酒令開始的時間和發布的原因，並且說明由誰來發布？發布用的是《酒誥》，目的是禁酒。本句中主要信息比較多。

和第三句「羣飲，汝無佚，盡執拘以歸於周，予其殺！」是什麼關係呢？顯然第三句這個引用是《酒誥》中的具體內容。所以即使你對第三句這段文言文不理解，也沒有關係，因為它就是對於第二句中《酒誥》的內容引用。遇到引用性的文字，尤其是古詩文，會給你的閱讀造成很大的障礙，降低閱讀速度。由此總結出了第二個小規律，引文也可以略作瀏覽，不必去一一計較。

四、五兩句的關係和二、三兩句一樣。第五句是引用《詩·小雅·賓之初筵》，為了說明第四句的觀點，所以在閱讀的時候，第四句是主要信息，第五句就相對次要了。

接下來第六句「而後世所說的酒令與其本意恰恰相反，是勸人多飲酒的一種行樂手段、遊藝活動」。見到這樣的句子，你一定要注意。這樣的句子中經常有一個邏輯，就是別人都說是怎麼怎麼樣，但是我認為是怎麼怎麼樣的。中國人特別喜歡這種「雖然但是」的邏輯，「但是」纔是作者要表達的主要觀點。換句話說，在這個語段裏，剛才我們提到的周朝開始有酒令，酒令的發布，本意是禁止酗酒設酒令官，等等，所有這些都不是我們後世意義上的酒令。

可見二、三、四、五這四句話，在整個語段裏就是次要信息了。而第六句才承接了開頭第一句定義中今天所說的酒令。經過這樣一段分析，你就會發現，從第一句讀到第六句，如果你能夠建立起一個整體視野的話，那麼一和六是連接的，而二、三、四、五是跳出去的，它們只是為了顯得文章更豐富。如果僅僅是為了表明酒令是什麼的話，那麼二、三、四、五句完全可以不存在。

七、八兩句特點相似。第七句分為兩個部分，前面是從形式上看，酒令多種多樣，顯然這已經把整句話的主要信息都說出來了，而後面顯然是在舉例。由此你就可以判斷，所有舉例性的文字都屬於次要信息，在閱讀的時候可以略作瀏覽，不必深究。

至此，我來做一個小結，什麼樣的信息是可以略作瀏覽的次要信息呢？比如說引用性的文字、列舉性的文字，這樣的文字都可以略讀。如果你在閱讀的時候，能夠本著這樣的原則，那麼你的閱讀速度是可以提高的。

對於提高閱讀速度，我剛才所談的只是方法，不是最根本的要素。最根本的要素是什麼呢？我給大家舉一個生活中的小例子。有一次我去一個陌生的班級上課，到最後的時候，我問班上的同學還有沒有什麼問題想要問我，問的問題可以是課堂內的，也可以是生活中的。有一位同學就站起來問：「老師，你喫雞嗎？」我當時有點兒暈，我想我可能是沒太聽懂他說什麼，所以我就回了一句：「同學我沒太聽清，你能再說一遍嗎？」那個同學覺得非常困惑，他好像認為這是一個非常簡單的問題，他就又問了一句：「老師，你喫雞嗎？」我還是沒聽懂，我就說：「你說的這個喫雞，我不知道是什麼意思。」這個同學就說：「這是一個非常火的遊戲，不知道老師玩兒不玩兒這個遊戲。」

我想用這個例子來說明的是，如果我對喫雞這款遊戲是熟悉的，那麼我和這個同學的談話就不會有這樣的障礙，我們的談話就會很順暢的進行下去。那麼把這個故事遷移到閱讀中來，我們會有怎樣的啟示呢？就是因為在閱讀中有很多點對你造成了障礙，導致了你閱讀速度低。

比如說剛才的這篇文章有這樣兩句，我們來判斷一下這兩句是什麼關係？第一句話，《梁書?王規傳》說：「湘東王時為京尹，與朝士宴集，屬規為酒令。規從容對曰：『自江左以來，未有此舉。』」這是第一句。第二句「可見，南北朝時期，酒令並不風行。」剛才我已經說過了，像引用《梁書?王規傳》中的內容，我們可以略作閱讀，不必去計較每一個字，那樣會降低你的速度。但是有的時候，由於文字量特別大，你很難判斷剛才舉的這個例子，是對上文的解釋，還是對南北朝時期酒令並不風行的一個例證。

如果你對《梁書》這部史書稍有了解，或者你對南北朝時期的朝代有比較清晰地認識的話，很顯然剛才引用《梁書?王規傳》的話，屬於對南北朝時期酒令並不風行的一個解釋，這兩句構成一對關係。因為南朝有四個朝代，分別是宋、齊、梁、陳，《梁書》就是屬於南朝時期，它是真包含於南北朝時期的。這樣你就容易判斷了。

但是如果你對《梁書》不瞭解，看不出它和南北朝時期的關係，在你閱讀的時候就會產生障礙。所以，你最終要把自己的閱讀面打開，不能僅僅侷限於考題中的閱讀，那樣纔是提高閱讀速度，做好閱讀題型的最根本的辦法。

好，我來小結一下今天的課，今天我主要講如何提高閱讀速度，舉了一個語段，通過逐句分析語段，得出以下規律：挑出主要信息，剔除次要信息，主要信息要認真讀，次要信息可以瀏覽。舉例的信息、引用的信息、列舉的信息，等等，這些都屬於次要信息。當然，最核心的、最根本的提高閱讀速度的辦法，是要提高你的閱讀量。

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