我們最大的問題，是不會學習
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內容來源：本文來源於筆記俠對YouCore創始人王世民的獨家採訪，部分內容有調整，轉載請聯繫筆記俠（Notesman）授權。
封面設計 & 責編 | 婷婷
第 3552 篇深度好文：6380 字 | 8 分鐘閱讀
精彩筆記•思維方式
本文優質度：★★★★★ 口感：芝士年糕
筆記君說：
怎樣走出越學越焦慮的怪圈？
進入一個新領域，如何快速學習？
如何用框架性思維搭建自己的知識體系？
在這個高速發展的社會，新事物層出不窮，如果學習速度逐漸跟不上時代發展的速度，時間會變得越來越不夠用。
每一個新領域留給你上手的時間，永遠比你需要的時間要少；市場留給你反應和生存的時間，永遠比你需要的時間要少。
人人害怕被甩掉，“同齡人正在拋棄你”的聲音讓人陷入無止境的擔憂。
有可能學得越多，還越焦慮……
勤能補拙的觀念給了“拙人”一個看得見、摸得着的希望，但很多人的“拙”就拙在太勤奮上了。
有時候“假性忙碌”下的學習，是最大的“慢性自殺”。堅持努力學習，終於活成了知識的容器。
到底什麼樣的學習纔是跟上這個時代的正解？
一、高效學習的5大步驟
學習學習再學習，這句話聽起來很拗口，但揭示了學習的真諦：學習了學習的方法，再來學習。
想要掌握學習的方法，就要跟最頂級的高手學。豆瓣評分8.2的《學習力》作者——王世民，就是學習、學習應用和研究學習的高手。
他從小絕不死讀書，以超出錄取線40分的成績被當年高校排名第三的南京大學錄取，這個成績也超了清華北大的錄取線。
大學期間，不到1個月就拿到了高級程序員的證書，那一年的通過率不到10%；大三實習的時候，開發了江蘇省教育廳下的招生就業網，即那一屆畢業生擇業就業的網站。
他曾在兩家頂級的外企諮詢公司IBM和惠普做諮詢。顧問要在短時間內（有時不到1天），突擊學習很多的行業知識和專業知識。
因爲學習力強，作爲公司年齡最小的人，他30歲升任總監，帶領一批工作經驗更豐富的顧問工作。而他個人連續3年PBC（個人績效）第一，拿過兩次季度Star。
因爲在學習上的成功經歷，他創辦YouCore教育機構，研究開創出一套“學習方法論”（已有獨家知識產權）。
4年線上線下，培訓萬人的教育實踐，讓74%的學員進入企業核心層，幫助學員建立起持續的競爭優勢。
他說，在複雜且多變的環境下，我們要提升的不是戰術上的“勤奮”，而是戰略上的高級思考策略。
1.構建框架，搭建能力樹
在激烈的商業競爭中突圍，要以目標爲導向，圍繞着應用的主線，將學習內容搭成一個體系化的知識框架，讓學到的內容像一棵樹一樣，而不是一片雜草地。
搭建能力框架的一級分類爲素質、能力、技能和知識。這種分類方式，覆蓋全面，而且可以不再犯重知識、輕技能、忽視核心素質和能力的錯誤。
素質、能力、技能和知識相對要完整，而且要識別出最核心的素質與能力。平常需要做的是替換其中的技能和知識的內容。
王世民剛開始對互聯網運營一無所知。帶着兩名市場部轉崗運營的同學，利用自己總結的學習方法論從零開始搭建框架。
進入一個新的行業或領域，在沒有專家指導的情況下，最好的入門方法就是多看相關的書，多看不同作者的書。
拿運營來說，從2015年起，互聯網運營的入門書很多，比如《從零開始做運營》、《運營之光》、《跟小賢學運營》等等，王世民就從中挑選了適合自己的3本。
看完這3本書，他對運營需要的能力、技能、專業知識大致清楚了，就可以搭建出運營整體能力框架。
2.對比遷移
在這個人類社會指數式變化的時代，工作的精髓在於提供了一個萃取“可遷移能力”的機會。大多數的工作中，70%的核心能力要求都是相通的。
▲ 長按圖片分享給需要的人
能夠實現原有知識遷移的人，在同樣的學習投入下，其學習收益會遠遠高於“知識容器”，也就是還停留在只會記憶和複述具體事實知識的人。
王世民在HP（惠普）工作期間，恰好趕上HP、IBM、埃森哲這些SAP主要的全球實施夥伴都大規模裁減SAP顧問團隊。（SAP是目前世界最好的企業管理軟件）
在這波裁員潮中，這批拿着高薪、頂着光環的顧問們卻快速地分化成了兩個陣營：
一個是丟掉SAP、快速找到新歸宿的陣營，不但沒有受到裁員影響，反而拿着裁員補貼、領着更高的薪資搖身一變爲某公司的副總、某集團的CIO。
另一個是死抱SAP、尋覓不到歸宿的陣營，要麼就是不願降薪屈就到客戶公司做SAP維護，要麼就是客戶嫌他們技能單一不願高薪錄用。
對第一個陣營的顧問而言，SAP軟件只是承載他們思維能力、業務水平的一個工具載體。
對第二個陣營的顧問而言，SAP軟件是他們技能的全部，這種技能還難以遷移。
其實，造成這種差別的根本原因就是：主要精力是花在了有加速效應的可遷移能力上，還是簡單速成的工具技能上。
回到王世民學習運營的例子，在搭建完整的運營整體能力框架後，接下來就是對照這個整體框架，比對可以遷移以及需要學習的技能和知識。
王世民的做法是列出下面這張Excel表，逐一做比對（素質和能力就無需比對了，因爲它們是跟行業以及專業無關的，可以完全遷移）。
經過這張表的整理後，王世民很快就清楚了可以遷移和需要學習的知識和技能。比如：
① 已經掌握了目標分解、流程優化、項目管理、資源整合的技能，以及用戶畫像、活動執行、活動覆盤的知識，直接遷移即可；
② 用戶分析技能、數據分析技能，雖然在做企業管理諮詢項目時就在用。
但在互聯網運營領域，分析的對象不同、需要採集的數據也不同，因此他需要做比對學習，只能做部分遷移。
③ 拉新、促活、留存這些運營知識，以及內容運營中的採集、傳播這些知識，他之前都不知道，因此需要全新學習。
經過這樣的比對和遷移後，他學習和入門互聯網運營的速度就大大加快了。
3.功利性學習
《莊子·列禦寇》中有一個典故“朱泙漫學屠龍於支離益，殫千金之家，三年技成而無所用其巧。”意思是說有個叫朱泙漫的人，耗巨資跟着支離益學習殺龍的技術，整整花了三年學成，但卻沒有龍可以給他殺。
不以應用爲導向而學習的知識就是現代的“屠龍術”！
大多時候，我們與知識之間的關係僅僅是臉熟。“功利性學習”，就是學習以“用到”、“做到”爲目的。
還是說回王世民做互聯網運營的例子。
在爲了實踐運用的前提下，王世民確定學習重點有三個：
① 基礎性的運營知識必須要優先學習
這是後續系統學習和掌握互聯網運營知識的基礎，必須要優先學習。
② 根據業務類型確定重點學習的運營領域
YouCore是做職場思維、學習、人脈等核心力在線教育產品的，並且定位是立志於真正幫人學會。
因此，所服務的人羣在精而不在多，相應的，運營重點在於如何精準地吸引有思維、學習、人脈提升需求的職場人士和準職場人士。
這類人士比較理性，一般傾向於對乾貨內容的深度閱讀，因此在從零開始的起步期，王世民最應該側重內容運營知識的學習，更具體的就是學習如何寫作和傳播職場乾貨文章。
③ 根據人員配置確定不同領域的學習深度
作爲運營總監，團隊中人員的配置不同，需要你在不同領域學習的深度就不同。也就是需要有“守門員”的自覺性，團隊裏任何人沒做好的部分，最後都需要你來畫句號。
掃碼賦能個人學習力
實現組織人效的全面提升
4.整體運用
要想在更短的時間內，積累出比這行的資深人士更多的經驗，一個好方法就是“整體應用”。
“整體”是這個步驟的核心，也就是儘量在一次實踐中，充分運用所學的技能和知識，並能將實踐經驗更完整地積累下來。
以王世民設計商業模型爲例。
通過從經典圖書搜索，找到了一本書《商業模式新生代》，在該書中就有一個商業模式設計模型，叫作商業模式畫布。
選用了商業模式畫布這個框架後，雖然王世民之前從來沒有設計過商業模式，但他也嚴格按照框架要求填充，整體應用。
5.改進迭代
這個世上沒有絕對正確的方法，所有的方法都需要迭代，就像軟件系統都需要不斷迭代升級一樣。
其實任何人，包括我們耳熟能詳的一些大師，德魯克、波特、錢學森，在初次學習新概念或新技能的時候，都會存在理解偏差、應用不深的問題。
這就需要根據實際應用效果的反饋，不斷地填充新的認知，以及替換掉不適用的認知。通過不斷地持續改善，最終迭代出更成熟的方法論。
以上面整體應用過後的商業模型爲例。
在使用商業模式畫布的時候，你會發現無論是價值主張、渠道通路、客戶關係，還是收入來源，都是針對客戶細分羣體的。
但是，在按照商業模式畫布填充的時候，這個對應關係就被割裂了，很難被可視化地體現出來。
在《商業模式新生代》這本書中給出的所有商業畫布示例中，對價值主張、渠道通路、客戶關係都沒有按客戶細分羣體進行展示。
雖然在填充價值主張、渠道通路、客戶關係的時候，已經儘可能地按客戶細分羣體做了區分，但這種體現是非結構化的文字說明，而不是結構化的圖形或表格設計。
因此，從更好地體現九個構件的邏輯關係角度出發，可以對商業模式畫布的佈局做優化調整。
所以，只有根據實踐效果，不斷地改進迭代，才能真正打磨出一個相對完善的方法。
二、4年線下教育實踐、
萬人試驗迭代的學習方法論
在高效學習的五個步驟裏，還有太多的思維和工具需要去深入思考。
爲了讓更多讓你可以受益於這套系統的學習方法論，筆記俠聯合YouCore，推出了這門致力於塑造核心學習力的《關鍵競爭力之高效學習24講》課程。
我們說授人以魚，不如授人以漁。這套課程不僅讓你會去打魚，從一開始怎麼造漁具入手，到怎麼識別到哪個方向，到到哪個地方去打魚比較合適，到魚打出來怎麼賣，你纔能有更好的經濟收益，給你完整的策略。
區別於很多線上培訓，這套課程是實實在在用4年的線下教育實踐，不斷跟蹤效果，經過萬人試驗迭代出來的系統方法論。
目前在線上鮮有教育機構，願意花這麼大的精力去跟蹤，看最後的教育效果反饋。
熟悉筆記俠的人都知道，我們的一項核心價值觀是——以一種“普惠”的方式，打破信息斷層。
這一次，普惠化爲線下課程0.2%的價格，2人限時拼團僅需 79 元：
當然，在開發這套課程過程中，YouCore也走過彎路。因爲在學習上的成功經歷，當王世民在2015年4月，開發完第一版課程後，真的是信心滿滿。
但是，現實很殘酷。很多學員信心受到了很大的打擊：老師的方法這麼好，我怎麼就學不會呢？還有人學了後，生搬硬套效果有限。
痛定思痛之後，他開始正視“如何才能真正教會人”這個問題。
爲了讓高效學習不再是學霸特權，能夠開發出一套能讓更多人使用和受益的學習力課程體系，課程研發團隊又一頭扎進了內容的升級迭代中：
① 廣泛研究了各種學習理論，包括建構學習主義、人本學習主義、認知學習主義和認知心理學、行爲學習主義和行爲心理學、自然學習設計、布盧姆教學目標分類、行動學習等等。
② 創造相應的教學環境，以此來驗證不同環境對學習效果的影響。根據學員的接受程度，調整課件的內容和深度。
③ 應用理論裏面講的教學方法，譬如說自然科學設計，從初步體驗、引導反思、概念框架，再去付諸實踐，並反覆做驗證和迭代，針對學員收穫感高的內容深入細化。
通過小步快跑，快速迭代的策略，最終，以建構學習主義、認知心理學、行爲學習主義和自然學習設計爲核心，總結出了適用於絕大多數職場人士的3大學習策略、5類學習技巧，以及各種職場技能的高效學習方法，
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超過1萬人次的應用實踐經驗總結
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無論是工作還是創業，很多時候離不開運氣和契機。但是王世民走出來的路並沒有太多運氣的成分，全靠腳踏實地實踐和沉澱出的方法論。
用他的話說：
“在職場裏，像我這種人，就屬於那種來自普通家庭裏的普通人。我走的這個路。不算快車道，是普通人可以去複製的。”
現在，應用了這套方法的學員有：
① 華爲、順豐、嘉年資本、萬達以及衆多公司的中高管；
② 阿里、騰訊、小米、美團等互聯網公司、以及新興AI公司商湯科技的產品經理和開發人員
③各行業的創業者、金融投資人士、以及財務、HR等等。
特別是一些創業公司的老闆，自己應用這套方法受益後，立馬安排自己公司的高管和核心員工一起來學習這套方法。
不受限於知識儲備，這套方法讓不同層次的人都收穫不一樣的成長。
學員1：國內前五高校畢業的筆記俠重度用戶，在公司年入1000多億的醫療公司任產品經理。
他學習廣泛，也擁有很高的領悟力，但是沒有把自己學習的內容整合起來，通過課程的學習，以產品經理崗位能力爲核心，運用OneNote建構個人的知識體系。
在過程中，習慣於用印象筆記的他，也花了大量的時間去掌握這個軟件，隨着知識的增量積累，他徹底從知識倉庫中解放，不久就跳槽人工智能公司產品總監。
雖然領域跨度很大，但他有了整合知識的能力，他懂得將之前的能力遷移到現有崗位，在現有的崗位上深受賞識。
學員2：30多歲的外包開發公司總經理，普通本科畢業，在一家公司幹了十幾年。
他欠缺學習能力，沒有主動學習的意識，似乎看到了職業的天花板。
經過學習力課程的培養，面對公司想要衝擊新三板，找不到合適的管理諮詢的窘境時，他通過業務建構，將缺乏的流程優化、組織行爲等方面一點點補齊，個人也從執行層到達了戰略管理層，用一己之力完成了公司之前花幾百萬都沒完成的事。
學員3：專科出身，在部隊服役過，工作6年還是基礎運營。
他頻繁更換工作，單位時間內接受東西的效率低，缺乏質疑探索的能力。
在這套學習方法的幫助下，從最簡單的開始，雖然剛開始對能力和技能的界定不是很清晰，把難以區分的能力都放在了技能項下，隨着學習的深入發現，技能可以抽象提煉爲更高層次的能力。
▲ 通過學習，他做的OneNote筆記
就這樣一點點積累自己的能力，然後鎖定一個特定領域鑽進去，現在也已經是主管的職位。
▲ 學員現身說法
還有很多學習過的學員反饋說，不會把課程分享給別人：“不是因爲課程不好，相反是因爲課程太好”。
國內領先的房地產綜合集團的一個培訓經理升職爲總監後表示:“這個課程是自己的寶貝，自己分享出去就喪失了競爭力。”
▲ 學員對這門課的評價
知識不只是一個內容載體，筆記俠做的課程不多，我們不希望它只是一個消費品，追求的是知識本身的內容，尋求給用戶帶來真正思維和行爲上的改變。
高效學習課程想要交付的是：
1.一套提升元認知、有持續生命力的學習方法論，讓你完成從認知到行動的閉環
2.手把手教你使用知識管理工具，讓你擺脫盲目、忙碌的學習狀態
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筆記俠已將這門課作爲公司每週集中學習的必修課。
也有不少像筆記俠一樣的企業，當創始人/高管學完這門課後，團購幾十份帶着團隊一起學習。
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◆優先申請加入“筆記俠-職場高效學習營”，專業學習顧問爲你搭建高效、實戰學習氛圍。
曾經收益於這套高效學習方法論的企業有：
1 華爲、順豐這類大型公司業務部門的企業內訓
2 高科園創等中等規模公司的高管集中封閉學習
3 創業型公司老闆帶領公司骨幹成員10、20人集中學習
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