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一、

主人公杜威，是个常年混迹于地下音乐圈的摇滚乐吉他手和主唱，他的梦想是“用摇滚拯救世界”。

可年过三十，他不仅没有取得音乐上的成功，还被自己组建的乐队赶走，交不起房租，负债累累。

机缘巧合下，他接到了请室友代课的电话，为了生计，他决定冒充室友，赚笔外快。

代课的地方，是一所享誉盛名的私立小学，学生都是依照必进常春藤大学的精英模式培养，他们在学校的唯一意义就是分数，不被允许喜欢学习之外的东西，更不能做出格的事。他们敏感而早熟，表面看来，也都像家长和老师所期望中的一样乖巧。

而一心想混点儿工资的杜威，根本没准备好好教书，第一天上课，就让学生们自习了一整天，下课铃响时，溜得比谁都快…

不会拼写舍友的名字

摇滚混混杜威显然跟这所学校格格不入，他原本打算趁上课之余，招募新的乐队成员，继续开创他的摇滚事业。

没想到，偶然的一堂音乐课，却发现班里的孩子很有音乐天分——劳伦斯的钢琴技术行云流水，杰克的吉他表演天赋极高，还有凯蒂的贝司也弹得十分酷帅......杜威突然意识到，他的摇滚梦即将实现了！

于是，本该给孩子们上地理和数学课的杜威，却在黑板前讲起了摇滚乐通史，还拿自己吃了灰的乐器教这些孩子成为吉他手、贝斯手、鼓手，甚至为整个班级团队取了一个响亮的名字——“摇滚校园”。

出乎意料的是，这些日后要上“哈耶普”的小朋友居然很快被他忽悠成功，还对这支杂牌摇滚乐队表现得格外积极。

因为这些父母和老师眼中的乖小孩，内心一直以来其实是被压抑的。有的孩子喜欢时尚，爸爸却要求他必须喜欢橄榄球；有的孩子觉得孤独，家长却认为她精神有问题；有的孩子的父母日理万机，总是在讲电话……

这些孩子从一出生，就被世俗意义上的“成功”所框定，而杜威却发掘了他们“学习好”以外的价值。

二、

为了让每个孩子都有参与感，他采用分工合作，帮助学生们找准自己的定位，例如，让钢琴手弗兰克弹电子琴，让后进生琼斯打鼓，让技术宅用电脑设计舞台灯光，让大块头负责安保......

甚至班上那个最一板一眼的小女生，看起来和摇滚完全不搭界，杜威却让她做乐队经理，监督所有人把事情做得井井有条。

而且，他是唯一一个会问他们“你们有什么愤怒的事情”的老师，然后把他们的心里话变成摇滚唱出来。

这些一丝不苟的小精英们，从来不敢反抗父母老师的冷漠严苛，但杜威用摇滚乐告诉他们，对于压迫着你的东西，也可以鼓起勇气说“不”，还可以将愤怒在摇滚中释放。

组建乐队的过程，也是杜威和孩子们交流的过程，他用他始终坚持的摇滚精神（反抗权威），以及他对音乐颇有建树的造诣，教给了孩子们很多传统的学校教育不会告诉他们的事。

当键盘手觉得自己不够酷，杜威告诉他不用在意他人眼光，只要成为自己心目中的顶尖人物就行。

当和声觉得自己太胖没有资格站上舞台展示自己时，他便以自己为例，告诉孩子胖不仅不是错误，并且一点都不重要，“因为我胖得性感”。

可以说是相当自信了

死气沉沉的教条主义和规则被逐一打破，保守和循规蹈矩的课堂分分钟变成了大型摇滚现场。这个一直以来的失败者，忽然发现他的生命中充满魔法。而他的自由热情和音乐天分也很快对那些小大人们产生了影响。

他们开始变得生气勃勃，同时开始审视自己，去认真探究自己不被学校鼓励的另外一面，并且考虑一些盛大灼热的梦想。

无论是杜威，还是孩子们，都在乐团逐渐成型的过程中得到了成长。

杜威最终把他们组成了一支真正的摇滚乐队，并准备带他们去参加“乐队大战”的比赛。

然而就在这时，事情却败露了。

离经叛道的杜威和摇滚，引发了家长的强烈不满。

在听闻自己的孩子被带去参加比赛时——

但，当他们看到自己孩子魅力四射的表演时——

家长们从震怒转为惊讶和感动。原来，当自己孩子做喜欢的事情时，整个人都是闪闪发光的！

正如杜威在家长会上对家长所道出的、他们一直没发现，或者说懒于去发现的事实：你们为什么总是对自己的孩子不满意？在我的摇滚乐队里他们简直太厉害了好吗！

最后，乐队虽然没有获得第一名，却获得了全场高呼的掌声。

三、

影片最后，杜威成了学校的课外老师，专门指导乐队。他终于实现了给人们带来精彩表演的梦想，也用自己的热情点燃了一批具有音乐才华的学生。

杜威之所以能够“成功”，不仅因为他对音乐充满了热情，更因为他从内心相信这些孩子的能力。也正是这两点慢慢地打动了孩子们。孩子是教育者的镜子，想要孩子成为什么样的人，教育者要首先成为这样的人。

在《摇滚学校》里，杜威从不教孩子们拿摇滚乐泡妞或是沽名钓誉。

他让孩子们通过摇滚抵达的“叛逆”，不是故意破坏与作恶，而是面对乏味生活时不让心灵甘于沉寂的勇气，是表达自我、追求自由的呐喊。

从小到大，多少中国的孩子都是在“你应该”和“你不该”的训斥声中长大，总有家长或老师用蛮横的姿态，试图从外部表现定义一个孩子。

当人们为电影中那些勇敢的学生叫好，其实也是在寻回一部分丢失的自己。

教育不是为社会机器塑造一个合适的螺丝钉。教育应该是倾听孩子的声音，帮助他成为他自己，帮助他在未来生活中，找到他要的幸福。

而现实生活中，有不少父母在养育孩子时，总是加诸自己的意志到孩子身上，头脑里充斥着各种标准和方法，忙着去改造和塑造心目中的理想小孩。虽然此情可以理解，但父母却忘了最应该放在第一位的是眼前真实的孩子。

为了得到肯定，孩子努力追求所谓的“优秀”，在这个过程中，内心真实的自我一点点被挤压，又由于过于追求把某件事做得完美以符合外在既定的标准，免不了因为害怕不被认可，而限制了自由地探索和表达。这样的孩子在成年后，容易出现心理障碍，很难获得幸福。

只有孩子的独特性被成人接纳，真实的自己被成人看到，孩子才可能看到并与真实的自己和谐相处，自由的心灵才可能绽放出创造的美丽花朵。

当然，除了孩子，作为成年人的我们，看完影片后，也要学会在日常生活里给自己减压，找到合适的出口释放自己，这样才不至于活得太压抑。

意犹未尽

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