本报发现有通识教育科课本，把提倡港独形容为港人面对身分认同的「战斗」。

【星岛日报报道】通识教育科是唯一不设适用书目的必修科，教育局以往强调议题日新月异，教师须灵活选取多元化教学资源，不应被教科书「牵着走」，但课程始终要应付中学文凭试，令毋须送审的「参考书」成为学生必备「教科书」。本报曾披露该科新版课本错漏百出，个别立场更疑有偏颇成分。在社会争议持续升温，通识教育科成为众矢之的，终促使当局推出「自愿送审」机制。

前线教师在沉重的工作量及紧凑的课堂进度下，缺乏课本辅助课堂教学，现实上不可行。出版社看准师生需要，在课本加入大量图表、数据资料、议题解释、模拟题目、关键概念整理等，令课本未经送审，仍获学校普遍采用。

本报去年独家报道，揭发五套现行课本内容错漏，在「一中原则」等政治词汇定义不清，更甚立场偏颇，把驱赶内地游客、提倡港独，形容为港人面对身分认同的「战斗」。

该科课本免于送审，既是教科书追不上推陈出新的社会议题所致，亦因课程设计有别于传统学科，虽指引列明各单元探讨问题，以及相关价值观和态度，但未规定涉及议题，出版社在课程框架内，对议题选材与内容诠释百花齐放 ，正面看课本有多角度的呈现，但资料有否错漏、观点是否偏颇，全凭出版社自行把关及教师筛选。教育局在一五年曾表明，长远会研究该科教科书送审的可行性，四年来没有进展。

随着社会争议升温，内地《人民日报》更有评论文章，直指该科「有怎样的教材，就有怎样的教化」，更形容不经送审的教材，既有错误，更有偏见。

不少人更把社会矛盾激化，归咎于通识教育科，教育局面对空前社会争议，未落实学校课程专责小组建议厘清和精简该科课程范围，清晰订明重要概念和内容要求，便率先以「自愿送审」机制，审视现行通识教育科课本，展现当局整顿决心之余，亦有意为愈炒愈热的课程降温，以免原先针对减轻师生压力的课程检讨，因为政治及社会因素失焦。