三年級數學，在學習了進位兩位數乘法以後，練習冊上出現了這樣一道速算題，不過，由於小學生沒有很快找出數字規律，結果大多計算出現失誤。其實，這類有規律的數學題，是十分考查小學生的數學思維能力的。因此，這類數學題，也要引起小學生和家長的重視，通過勤加練習，是可以挖掘並培養小學生的數學思維能力的。

先來看看是一道什麼樣的數學題吧，上圖第五大題當中，出了10道兩位數乘兩位數，特點呢，是兩個乘數“頭同尾合十”，即兩個乘數十位相同，個位合十。比如33乘37，兩個乘數十位都是3，一個的個位是3，一個的個位是7，3與7合起來，剛好是10。那麼，這類數學計算題，有什麼規律？

規律就是，先把兩個乘數的個位數字相乘，把積直接寫在末尾，如果積不滿10，要給十位寫0佔位！接下來，再把兩個乘數的十位數，乘上比它大1的數字，比如33乘37，就用3乘比它大1的4，得到12，寫在積的前面。這樣，就可以得到一個四位數的積！

這類速算題，一旦找到規律，計算起來，就非常快了，根本不用動腦，直接就可以寫出答案。看上圖中這位小學生，10道錯了3道，這充分說明，他在計算的時候，很可能是用豎式來做的，沒有發現這道題當中的速算規律。

像上圖中這位小學生，就尋找到了這道速算題當中的規律，即先用兩個個位數相乘，放到末尾，再用十位上的數乘比它大1的位，放到前面。

不過，像上圖中這位小學生的答題情況，也是存在的，就是答案全對了，可是規律填錯了。這說明，讀題和審題的能力培養，也是很重要的。小學生的數學思維習慣，數學思維能力，都是需要培養的。在長期的數學訓練當中，小學生要養成對數學的興趣，並能在計算當中，很快發現規律。

三年級數學，是小學數學學習一個重要的跨度階段。三年級現象，也要引起家長們的重視！畢竟，進入這個年級，小學生開始叛逆，專注力降低，在數學學習當中，困難越來越多，優秀生和後進生的差距，也會越來越大，一定要引起關注！