唯一实称其名的自由,乃是按照我们自己的道路去追求我们自己的好处的自由,只要我们不试图剥夺他人的这种自由,不试图阻碍他们去的这种自由的努力。——约翰·穆勒,《论自由》
约翰·穆勒是詹姆斯·穆勒的儿子。詹姆斯·穆勒在教育方面深受洛克的影响,洛克说:「凡是有心管教孩子的人,应该在孩子很小的时候就开始管教,使他们能绝对服从父母的意志。」(约翰·洛克,《教育漫谈》,武汉出版社)所以,约翰·穆勒自幼就受到父亲严格的超前教育。三岁学习希腊文,六岁写作罗马史,七岁苦读柏拉图,八岁接触拉丁文……「这听起来好像是在炫耀,」八岁那年,他的父亲对朋友说:「约翰现在精通欧几里得的前六本书和代数。」当他十六岁进入东印度公司工作的时候,他的学识简直就如同一个四十岁的人。
这种超前的智力训练是否就是造就一个对理性力量深信不疑的神童的原因,是很值得怀疑的。著名的熊彼特就认为,这种训练是比天天鞭打还要残酷和有害的,并导致在穆勒令人赞叹的著作总给人那种发育不全和缺乏生命力的印象。(熊彼特,《经济分析史》,第二卷,商务印书馆)但结果确实是,约翰·穆勒成了十九世纪知识界的主要人物之一,他是自由主义哲学的代表,提出了影响十九世纪政治辩论的经济学和民主思想。他对个人权利和暴民统治的真知灼见至今仍引起共鸣。
穆勒成长于一个大变革的年代。美国脱离了不列颠,法国推翻了君主制。工业革命正在如火如荼进行著。出身决定社会地位的旧秩序正在瓦解,没人能确定取而代之的会是什么。普通民众正在获得解放,这被穆勒视为正义;但是,一旦自由选择,他们就有可能被偏见或狭隘的自身利益诉求所左右,因此,1832年英国把投票权扩大到中产阶级的改革方案,可能会导致混乱。个人自由最终可能在大众民主而不是在昔日的君主专制下受到限制。穆勒将此称为「多数人的暴政」,这是人所共知的。但他对中产阶级「受人尊敬」的意见忧心忡忡,恰如对工人阶级的蒙昧无知一样。