孩子愛發怪音 長大以後閱讀能力強
近日,英國《每日郵報》刊登新研究發現,寶寶咿呀學語時發音越古怪,長大後閱讀能力或許更強。
該研究由美國佛羅里達州立大學研究人員組織開展,他們對美國英語家庭9~30個月的嬰幼兒進行持續跟蹤觀察。研究人員記錄下這些寶寶與照顧者互動時的語言特點,等到他們6歲時,檢測評估其識別詞語的能力。結果發現,那些咿呀學語較複雜的嬰幼兒在後期閱讀測試中,識別特定字母、詞語的表現更好。
研究人員指出,嬰幼兒學語言的複雜性,也許可以作爲閱讀障礙的早期預測因素,使父母和專業人員能對存在閱讀障礙的兒童早發現並干預治療。
根據不同年齡段的孩子的特點來說,該怎麼選擇閱讀材料,就很重要了。下面是一個大概的分類。
年齡:0-1歲
閱讀:圖片的識物、卡片的童謠、配圖的詩詞、各種有趣的布書、捏起來會叫的書
原因:對書和字產生興趣,這類書大部分的功能,和玩具差不多
年齡:1-2歲
閱讀:大部分是圖片,只有少量文字的書,範例《幼兒畫報》或立體圖畫的書,圖與少量字搭配,難易交替
說明:大量圖與字搭配,可以觀察孩子理解信息的能力
年齡:2-3歲
閱讀:圖片和文字的比例,儘量接近1:1的書,範例《歪歪兔系列》不同的主題,建議多遍閱讀
說明:聽得足夠多的孩子,可以拿着書複述故事了,認知能力提升
年齡:3-5歲
閱讀:少量圖片搭配大量的文字,情節豐富的書,範例《神奇的校車》《不一樣的卡梅拉》《中國神話故事》《愛麗絲夢遊仙境》《綠野仙蹤》等等
說明:這個階段可以理解情節,對於故事中的人物處境,還會發出疑問
年齡:5-8歲
閱讀:幾乎全部是文字的書,或者每個幾頁有情節配圖,以文字爲主的書,範例《昆蟲記》《哈利波特》
說明:不同的題材,不同的類別,不侷限於故事類自然科學類藝術類,要點是種類足夠豐富
年齡:8+歲
閱讀:只要家裏或者書店有的書,基本都可以看了
說明:閱讀習慣基本形成,認知已經達到可以自己挑選閱讀的書籍
上面這些跟年齡有關的建議,僅供參考。孩子在初期的發展過程中,有快有慢,重點還是家長根據評估孩子閱讀的實際情況,進行閱讀習慣的培養。
來源:生命時報、媽媽幫
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