暑期放假，倆個月，我準備一個月參加學校裏的實踐活動，再一個月呆在家看書，古人所謂知行合一，若此，總比去年暑假在家玩遊戲看手機好，也算的上合理利用時間了。

我一開始想去支教，後來又沒有去。原因是，我覺得支教無法勝任，教的是小學生，中學歷史知識對他們來說是很喫力的，而我講課缺乏耐心，很難說是一個好老師。但是如果做博物館講解的工作，我可以發揮自己大一一年的看書優勢，學以致用，想必不是一件難事。而且以後去全國各地博物館，再也不會霧裡看花，想想還是蠻開心的。

為期4周的實踐是這樣安排的，2周背稿，2周講解，背稿方面原來只要1周，但是我們有幾位隊員沒有完全爛熟於心，所以第2周和第一週一樣，有很多次的試講，博物館講解員熱情的給我們解答疑惑，指點動作，我們學到了很多講解的細節。比如我剛開始手指的擺放位置不標準，講解過程中沒有和觀眾眼神交流，指向手勢不對等，後來我慢慢改正，終於解決了這些問題，對我來說，進步還是很大。

本來我想按自己的思路去講解，但是限於不同人羣的效果，後來放棄了，還是和大家一樣比較容易獲得觀眾的讚賞。我的思路是：講解員最好是隨身答題顧問，觀眾有什麼問題，我隨時回答。別瞎逼逼，他們自顧看自己的，有什麼想問的，問我了我再告訴他們，並且馬上給出簡明扼要有洞見的解釋性描述性答覆。總之，這樣做失敗了，觀眾全程一個問題都沒有！這種情況是大多數，當然，可能是我自己的問題，他們怕我回答不出來很尷尬吧。

博物館的觀眾，最喜歡問的問題是展品是不是真的，當我和他說沒註明複製品的就是真的，他必定要搖搖頭說，我覺得真的不能拿出來給我們老百姓看。這類觀眾讓我覺得我更應該普及常識，去改變這類觀眾的認知，我想，這也是博物館存在的目的之一吧。

起初是觀察講解員的動作，學習她們的語氣，並且花了很久的時間查找文物典故和由來，豐富講解內容。到現在已經有了自己的風格，可以應付一大批人，遊刃有餘的帶領他們按照排序參觀完整個展廳，順帶說幾條鑒別文物的竅門，穿插幾個歷史故事。還有時候遇到歷史教授，閑聊中得知他竟然是我所學專業的前輩級人物，膜拜之。

身為博物館志願者，除了能熟悉館裡的藏品和背後的故事，更有意思的是能夠有機會接觸到有意思的人，來自五湖四海、各行各業的人。