上个月收到了学校给的一个资料夹跟一张光碟。

资料夹内是学习计划以及老师的成长记录分享，光碟内则是让我惊喜的照片，老师很认真的记录著孩子在学校的点滴。

上午是蒙氏工作的时间，孩子们可以自由选择自己想要的工作，老师则是引导者的角色，让孩子获得工作完成的自信与满足！

老师给Heidi的成长记录原文如下：
*情绪*
‧Heidi对自己是「宝贝班」是乐在其中，但似乎明显表现他需要更大的自我空间，在团体等待时最易看见：「别人可能坐著或排队，Heidi会很快离队，自在晃晃」，但是叫得回来，也不会走远，显然差异于刚开学的「蝴蝶到处飞」
‧『下楼先坐平衡木』每天都有的指令，大约2-3周，Heidi从下楼爬雪屋，到处跑...现在已是稳稳坐平衡木等大家，一起「走平衡木」「爬山洞」再去玩了。 能等待，是迈向成功之路喔。
 
Heidi已经能不靠帮忙自己穿脱裤子，屁股的地方也都可以顺利拉上脱下。
驾驭夹子很顺手，手指细部的掌控能力还不错。

在家里就很喜欢玩俄罗斯娃娃，由小到大不停的打开阖上，可以玩上一阵子。
上图还有拔图钉、绳子串木块、家家酒实物对图卡...等

*语言*
‧单音单图的注音符号：
ㄅ、ㄏ、ㄇ、ㄑ，Heidi能发出正确的音，当我们玩「找声音」时，Heidi偶尔回应说出谁的名字里有那个字音，像是：何忻懋有ㄇ，朱葆仪有ㄅ。但她很喜欢用盖印的方式认识「它们」。    
上图比较有趣的是那个红色的话筒，他们可以听到自己的声音喔。

 
Heidi也很喜欢各式水的工作，水杯水瓶之间互倒水，也玩打泡泡、或是针筒挤水的工作。

  
拼图的工作也让Heidi乐在其中。

*技能运用*
‧撕纸的工作使Heidi著迷了好一阵子，Heidi从学习过程的『拉』『扯』到两指双手配合的『撕』，然后贴在喜欢的图案上，连续的过程，雨持续的重复练习，似乎告诉成人：『我会了』，因为Heidi又投入另一项的『学习』。 

下图的小男生可是Heidi时常挂在嘴上的，看男孩哭泣，会去安慰她、还会陪伴她工作呢。
喜欢作各种开关的动作，工作结束后都会乖乖的收拾呢！
 
*认知*
‧三原色的认知，乐在找出衣服上有的颜色，也能找出指定的颜色。
‧玩数与量1-4，每次都努力用手只比出老师要的量，手指够灵活唷。
 
以上，很丰富吧~~