上個月收到了學校給的一個資料夾跟一張光碟。

資料夾內是學習計畫以及老師的成長記錄分享，光碟內則是讓我驚喜的照片，老師很認真的記錄著孩子在學校的點滴。

上午是蒙氏工作的時間，孩子們可以自由選擇自己想要的工作，老師則是引導者的角色，讓孩子獲得工作完成的自信與滿足！

老師給Heidi的成長記錄原文如下：
*情緒*
‧Heidi對自己是「寶貝班」是樂在其中，但似乎明顯表現他需要更大的自我空間，在團體等待時最易看見：「別人可能坐著或排隊，Heidi會很快離隊，自在晃晃」，但是叫得回來，也不會走遠，顯然差異於剛開學的「蝴蝶到處飛」
‧『下樓先坐平衡木』每天都有的指令，大約2-3週，Heidi從下樓爬雪屋，到處跑...現在已是穩穩坐平衡木等大家，一起「走平衡木」「爬山洞」再去玩了。 能等待，是邁向成功之路喔。
 
Heidi已經能不靠幫忙自己穿脫褲子，屁股的地方也都可以順利拉上脫下。
駕馭夾子很順手，手指細部的掌控能力還不錯。

在家裡就很喜歡玩俄羅斯娃娃，由小到大不停的打開闔上，可以玩上一陣子。
上圖還有拔圖釘、繩子串木塊、家家酒實物對圖卡...等

*語言*
‧單音單圖的注音符號：
ㄅ、ㄏ、ㄇ、ㄑ，Heidi能發出正確的音，當我們玩「找聲音」時，Heidi偶爾回應說出誰的名字裡有那個字音，像是：何忻懋有ㄇ，朱葆儀有ㄅ。但她很喜歡用蓋印的方式認識「它們」。    
上圖比較有趣的是那個紅色的話筒，他們可以聽到自己的聲音喔。

 
Heidi也很喜歡各式水的工作，水杯水瓶之間互倒水，也玩打泡泡、或是針筒擠水的工作。

  
拼圖的工作也讓Heidi樂在其中。

*技能運用*
‧撕紙的工作使Heidi著迷了好一陣子，Heidi從學習過程的『拉』『扯』到兩指雙手配合的『撕』，然後貼在喜歡的圖案上，連續的過程，雨持續的重複練習，似乎告訴成人：『我會了』，因為Heidi又投入另一項的『學習』。 

下圖的小男生可是Heidi時常掛在嘴上的，看男孩哭泣，會去安慰她、還會陪伴她工作呢。
喜歡作各種開關的動作，工作結束後都會乖乖的收拾呢！
 
*認知*
‧三原色的認知，樂在找出衣服上有的顏色，也能找出指定的顏色。
‧玩數與量1-4，每次都努力用手只比出老師要的量，手指夠靈活唷。
 
以上，很豐富吧~~