數學該要怎麼學？完全不會啊！?

明明上課的時候老師講了這類題可是下課換了一道題，思路還是一樣的又不會了成績從開學的中等偏上一直下滑這學期又要開始了寒假本來計劃好的學習也沒有做到。本人初一生！

做自己會做的，別的就不要強求了

1、數學最基本的一些公式，概念肯定是要先理解透徹的

2、在老師將某一章之前，一定要預習，把概念劃出來，公式先背出來，書上有例題，先不要去看怎麼解的那道例題，把答案遮掉，自己做，然後把自己做的與例題答案比較，從思路上看，有什麼方法，再對比一下，哪個方法比較容易，哪種自己更容易接收，記住：書上的答案不一定是最好的，最簡便的。把不懂的地方標出來，打個問號，課上注意聽

3、不懂的，及時問老師，其實老師很喜歡經常問問題的學生，不要覺得你這道題很簡單，自己卻不會做，就留在那裡，及時解決！（有問題是好事，沒有問題就是最大的問題）這句話也是我高一的老師和我講的。

4、學好數學沒有捷徑，只有做題，要能喫苦，像課間什麼的，做1-2道填空題，在家或者晚自修的時候就做大題目，因為課間時間比較短，填空題方便些。這個第4點的方法也是高三的學長和我講的。做題目，一定要適合自己的，不要一下子就做難題，慢慢來，基本題先保證過關。

5、錯題集，不要怕麻煩，錯題集很重要，考試，習題錯題一定要整理，不是看過一遍會做了就好，沒用，整理在一本比較厚的本子上，題目抄下來，空幾行，然後在本子的最邊上空一些地方，空的地方寫那道題的答案，然後過幾個星期，再去做那道題，之後再看你做這道題的方法和之前寫上去的答案有什麼不同，其實這樣收穫很大，數學都是一點一點積累的。像英語也可以是這樣，考試的時候就不用像別的同學那樣臨時抱佛腳。

沒有真的學會

在公眾號高中數學港灣」9月8號推文「高中數學更難的原因分析與應對策略」中咱們提到過，絕大多數高中生都曾有這樣的體驗：「老師講過的才會，沒有講過的就不會」。

有一種情況是幾乎所有同學都會碰到，那就是同步學習的時候。由於剛開始接觸新的知識，很多題目都沒有見過，自然只會做老師講過的，這種情況不用過於緊張，隨著見過題目類型的增加自然就會有所改變。

另外一種情況是，很多同學即使度過了新授課的不適應期，依然只會做老師講過題，沒有講過的就不會。其實這也是沒有真正學懂的表現。除了成績比較好的同學，其它同學多少會有過這種體會。為什麼會這樣呢？咱們繼續探討其中的原因。

先從高中數學試題的難度說起。高中數學試題可以大致的可以分為：基礎簡單題，中等題，難題，三個級別。當然這個分類並沒有絕對的標準，因為就算是簡單題，難度也稍微有一些差異。

它們各自有什麼特點呢？

咱們打一個比喻。如果今天課堂上老師講了雞蛋湯麵的做法，那麼簡單作業就是青椒肉絲湯麵，中等難度作業就是三絲炒麵，難題就是做包子或者餃子。其中的差別很明顯，簡單作業只要模仿就可以完成，中等作業就不再是簡單的模仿了，需要學生懂得變通才能做好，難題就需要學生對其中的原理非常熟悉，能靈活的運用已學的知識，方法和數學思想解決問題，有些時候還需要創造性思維。基礎比較弱和中等的同學，無論是基礎，還是有關能力本身就相對成績好的同學要弱一點點。所以會出現「老師講過的題才會，沒有講過的就不會」的情況。

其次，很多同學到了高中學習方法還是死記硬背，不重視知識體系的建立和理解，缺少歸納總結，不能將所學的知識轉化為自己的能力；不注重平常的記憶和積累，總是在考試前記一下有關的知識和公式，考試後就忘記；課後複習不及時，甚至不複習。高中數學難度大，課堂內容多，課堂上幾乎很難將所有知識弄清楚，有不懂的要在課後及時搞明白，不然問題會越積越多。僅僅是課堂上認真聽講還不足以學好高中數學，課後還需要花更多的精力和時間，才能完全吸收課堂上講過的知識和方法。總之要學好高中數學，不僅僅要努力，還要講究方法。

再者，有些同學依賴思想比較嚴重，缺乏主動探索，刻苦專研的精神。比如在上課過程中一些初中的多項式計算很多同學都不能很好的完成，其實並不是能力不夠，而是不想動腦筋，不願算。長此以往計算和各方面的能力都會下降。這樣的同學碰到陌生問題自然只能繳械投降。

現在家庭條件好了，家長對教育的投入也越來越多，很多同學都參加補習。有極少部分同學因為上了補習課，在學校的學習就不那麼認真，他覺得反正補習老師會再講一遍，其實這是非常危險的，為什麼呢？

咱們來談一談「學校課堂」與「補習課堂」關係。

補習課堂是學校課堂的補充和延伸，補習課堂主要有兩個目的。

第一，查漏補缺。如果學生學校學習的效果不錯，那麼補習課堂就有更多的時間幫學生總結歸納各種題型解法，滲透數學思想方法，拓展學生的能力，衝刺更高的成績。如果學校學習很糟糕的話，就只能把補習課堂當成學校課堂，由於補習課堂時間有限，無法同時承擔新課教學和查漏補缺，總結歸納三項任務。

第二，總結歸納。學校課堂教學不僅僅時間和精力有限，還需要考慮大部分學生的知識掌握水平和接受能力，所以、針對性就稍微弱一些。而補習課堂作為學校課堂的補充，可以根據學生的基礎，接受能力不同，靈活的選取教學內容和方法，輔助學生更好的掌握好相關的內容。但補習課堂的先天劣勢也非常明顯，時間少，一週才兩個小時，兩次課的時間間隔很長。所以，補習課堂能否有效果同樣取決於學生的課後複習做的是否及時，有效。

總而言之，學校課堂是補習課堂「賴以生存」的基礎，補習課堂是學校課堂的補充和延伸，兩者的作用和地位不能顛倒。

相信看完上面的大家大概知道「為什麼只有老師講過的我才會，沒講過就不會了」的原因是什麼了，那麼該如何做調整呢。

首先，也是最重要的，一定要從思想上認識到，學習主觀能動性的重要性。無論是家長，學校老師還是補習老師，都只能起到輔助作用，決定成績好壞的還是自己的努力。

其次，一定要重視基礎知識，基本方法，常見題型解法學習和理解，要紮實掌握好它們。因為很多中等題和難題其實就是由基礎知識，基本方法常考題型，加深演變而來。反過來中等和難題可以通過各種數學思想和方法，轉變為熟悉或者是已經解決的常規問題。如果基礎知識，基本方法，和常考題型的解法都掌握不好，就沒有辦法解決難度更大的中等題和難題了。關於這一點更詳細的討論，可以參考公眾號，「高中數學港灣」8月19號的推文「數學成績不好的原因找到了1」。

第三，注意總結歸納，這是提高學習效率的唯一辦法，具體可以參考（公眾號：高中數學港灣）「複利」讓學習更輕鬆，成績更好，裡面有詳細論述。

第四，就是做多題，從初步模仿到熟練運用，中間有一個過程，光知道其中的原理還不夠，還需要通過大量的有效練習才能領悟其中的真諦。這就好比學游泳，站在岸邊是永遠都學不會，只有下水才能學會。

最後，學習切忌心浮氣躁，眼高手低，三天打魚兩天曬網，需要的是腳踏實地，持之以恆的努力。一份耕耘一份收穫，只有全身心的投入，才能提高效率，最大限度的挖掘自己的潛能，考取理想學校，加油！

找個老師一對一的教你