早期教育可以培養出熱愛思考的優秀兒童嗎？
之前看《早期教育與天才》《俗物與天才》等書籍，一直疑惑合理的早期教育可否培養出高智商，或者說良好的環境熏陶可否培養出高智商天才？（如果大家有經歷，希望大家可以分享一下）
我認為不可能，早期教育頂多可以最大限度讓一個人的智力的潛力發揮出來，也就是可以達到自己智力的最大最優狀態。而每個人生來所攜帶的基因和表達方式都是不一樣的，所以這個世界的人才會眾生百態。我覺得智力會影響一個人的思維方式和一系列性格的形成。記得以前看過一個講述猴子的紀錄片，上面的猴子有的知道使用石頭把包裹果實的堅硬外殼砸開，但是有的猴子只知道拿起果實往地上撞，或是用另一個同樣的果實去砸它，以我們人類的智商當然知道後者怎麼也不可能打開那個果實的，後來事實也確實如此。猴子尚且如此，更何況大腦更加複雜的人類呢，而且人也是猴子變的，基因遺傳上是有相似性的。再說到正題，如果培養一下就能變成天才高智商，那這個世上就沒有笨蛋了，而那些智力低下的孩子早就被治好了，不可能出現束手無策維持現狀的情況。那些頂尖的科學家一直在研究人類的大腦不是嗎？
智商是受基因的影響，當然後天的教育是讓這個基因發揮出來，所以答案早期是都有影響的。但是父母兩個是呆瓜，那麼除非基因突變，大概率生出個呆瓜，不用想聰明了
個人感覺不會太能
這個怎麼說呢？
有培養出高智商，像卡爾維特那樣的，但問題是能那樣全方位付出努力，既有耐心又有智慧，既有策略執行力又強的父母，本身就是高智商高情商。遺傳和後天影響到底有多大？誰也不好界定。
所以，早教這個事，意願雖好，想出一樣的成效恐怕很難。期望太高失望也大。看孩子的造化吧！能不能擁有出色的父母才是關鍵。
一切教育都是自我教育。
看基因和營養
換個說法問，早教是否能提高智商？
答案，一個人的智商極限其實是受限於基因的，它是固定值，不會改變。而通過種種教育誘導手段，讓早期大腦接受多種信號刺激和邏輯信息的訓練，雖然在智商提高上並不具有顯著效果，但卻是必要的。
早慧與高智商兩者的差距與聯繫：高智商必然早慧，但是早慧並不代表高智商。
謝邀。這是個很難闡述清楚的話題。
參見 @edmond 高贊回答。答主講的很透徹，也很用心，是我看過最好的回答。
可以，不要說早期，理論上講，只要你願意就可以。關鍵目前這還是一套套理論系統。期待這套理論變成現實吧。
高智商的說法不準確甚至是錯誤的。
看到很多問題，大多是偽命題，即問題本身就不準確或者錯誤。
我們的概念與邏輯上的問題太多了，恕不展開。
改為「早期教育可以培養孩子未來的思考與學習能力嗎？
（我們很喜歡天才這個虛幻的說法，沒有天才，只有好奇心與觀察思考能力驅動下的持續探索，否則牛頓、愛因斯坦就不是他們成長後的他們，更何況，他們的成就可遇不可求）」
（繪畫、音樂、寫作甚至體育等，同樣可以在早期發現和引導孩子成長，每一個孩子都是上天的優秀作品）。
綜合人類社會肉眼可見的諸多現象，答案是應該可以的。
觀察能力、好奇心和持續的進攻，是一個人最重要的品質。否則就算你開邁凱倫超跑，一天開半小時，別人開賓士，一天開8-10小時，結果會如何？
只說兩個現象，拋磚引玉。
1、一個班級50個學生左右，有的成績好，有的差。
科學表明人的大腦硬體本身幾乎不存在明顯的差異（不同意這個前提，後面直接省略不用看了）。
原因在家庭，在父母平時的思維與行為模式；
原因能在在學校嗎？相同的老師，不同的成績。
2、國內一些被人遺棄的孩子，被歐美家庭收養後，大多表現優秀。
說明家庭很重要，父母帶孩子的方法很重要。
至於早期教育如何做，恐怕又是一個很大的題目了，有興趣可以平時留意靠譜的文章資料。
————
做一個假設，那些學習能力很糟糕或者普通的孩子，自出生後就在一個優秀的家庭，結果會如何？
——————
造神，封神，是我們的專長。封神演藝嘛......
而現象、現實與事實，我們毫無興趣，那裡是科學理性的開端。
智商高不高和早期教育關係不大，適當的教育有助於身心，早期教育培養的是你的態度，過度的教育會影響發育
推薦閱讀：
