如何看待從小學到大學接受的英語學習（肯定達到1萬小時）卻不是每一個人都成為了英語學習的大師。

另外書中有太多觀念顛覆了傳統對於成功的認知，大家有什麼想法嗎？

如果想最大化潛能

都要通過精深練習

朝著既定目標掙扎前進，

挑戰自己的能力極限，不斷犯錯，這讓你更聰明。做那些不得不放慢節奏的事情，犯錯並加以改正——就像爬冰山，剛開始的時候會滑倒，會跌跌撞撞，最後不知不覺中就變得敏捷自如那些看上去像是障礙的東西，長期來看，其實是有價值的，

用林克訓練器訓練出來的航空隊飛行員

並非比那幾個失事的飛行員更勇敢、更聰明，

而前者只是有了一個精深練習的機會。即時反應和逼仄的場地造就了高人一等的技巧。莫扎特 六歲生日之前就有了3500小時的精深練習精深練習 ×一萬小時 =世界級技能 為什麼精深練習可以擁有高人一等的技巧？

訓練過的神經線路髓鞘質化。

擁有了超強的線路

——暢通的帶寬，高速的 T傳輸線

就是那條線路讓他們出類拔萃人才和技能的故事就是髓鞘質的故事。

目標明確、重視錯誤的練習

有助於構建一條好的神經迴路，

給一個龐大的神經迴路包裹上髓鞘質需要大量的精力和時間。

髓鞘質悄無聲息地把窄巷子變成了寬闊、可供飛速賓士的超級公路。神經系統這輛客車曾經只能承受兩英里的時速，有了髓鞘質之後，就能以每小時 200英里的速度呼嘯而去，「突觸的變化仍然是學習過程的關鍵，

但髓鞘質對如何提高學習效率起著巨大的作用。

但是精深練習是一個奇怪的概念，

理由有二第一，

它違反了人們對「人才」的第一印象。

第二個理由是，

精深練習需要犯錯，才可以轉化為技能

而人們往往極力避免錯誤

《一萬小時天才理論》提出的「精深練習」關鍵詞在「精深」不在「練習」。精深意味著你的練習是隨著你的進步而不斷提高難度的。書中提到，要對目標分塊，而每一塊的練習目標是你達不到又將要達到的，因而才有了之後的「練習-犯錯-思考-練習-提高」。這裡的一萬小時不是數字上的累加重複而是量變到質變的螺旋上升。

其次，書中講到精深練習需要在良好的狀態下，正常人每天能夠達到精深練習的時間在3-5小時，這也就是為什麼成就天才需要5-10時間。

個人認為這裡的「天才」是廣義的，更偏重於為業界大拿，一個行業中的佼佼者。

說回題主說的十幾年的英語學習，首先你的學習能稱為精深練習的時間很少，更多是在重複。其次「練習-犯錯-思考」中更為重要的犯錯和思考還是很少。大量做題，改正錯題也算一種精深練習，所以很多人語法比口語好。
首先需要明確的一點是，讓你收穫異於常人的成就的10000個小時是學習高度集中，效率非常高的一萬個小時。而不是你邊看英語邊看電視時所浪費的那些幾萬個小時。或者說，在你自認為非常專註的學習一個小時時，你所能達到的10000小時的標準也可能只有15分鐘。所以專註力在這個過程中有著非常重要的作用。其次精深練習的另一個特點是你需要不停的挑戰自己的極限，犯錯，停下，重複繼續。這是一個非常漫長又痛苦的過程。比如我的專業是俄語翻譯。但就聽力來說，最初進行精深練習時一句話我可能會聽到50遍，就20個單詞，強迫自己聽清每一個單詞，挑戰極限，然後停下，看自己犯了什麼錯誤，聽錯了什麼。然後對照正確繼續重複。直到達到讓自己滿意的程度。最初很痛苦，進展非常緩慢。但是一周時間之後我就發現自己的聽力有了非常明顯的提升。由不停重複一句話到兩句話暫停，後來到一個段落。又聽50遍才能聽懂，到聽40遍，30遍。每天都看著自己在進步。這種感覺非常好。但你需要針對自己的特點為自己量身定做一套計劃。這一點也很重要。對自己的弱項有著清楚的認識，知道自己要往哪裡去，直到方向和目標，你才能走得更遠這是一個孤獨的過程，你的成就感只有你自己知道，跟別人說他們未必懂。我想你也會喜歡忽然變身超人的那種感覺，然後享受來自四周羨慕的眼光吧。祝你好運，共同堅持。

來來來，老衲把重點都梳理了一遍。簡單明了，一看就會。

支枕聽河聲：《一萬小時天才理論》——成為天才的三大秘技

支枕聽河聲：《一萬小時天才理論》——永動機

支枕聽河聲：《一萬小時天才理論》——天才的修正器

支枕聽河聲：《一萬小時天才理論》 —你對真正的天才一無所知

不給個贊，你的良心不會痛嗎？

沒有達到1萬小時。

純粹靠記憶很難得到強化和鍛煉（沒有實際用處）。

一萬小時定律就忽略學校的學習環境吧（零碎，還沒進入狀態就換課了）。

沒什麼卵用……

一年多的投入能成為天才。（一萬小時）這是偽命題。全世界上上下下無不在充滿這個例子。簡單來舉例子，你從1歲開始算起。每天都在學習走路和講話。然而你到8歲了……也未必能成為大師。但是通常10歲以後就能迅速的進入角色開始掌控個人認知能力這就證明①這不符合邏輯，首先得確定這個人的認知能力是否有提升空間。也就是智商局限性②你勤奮刻苦終於超越了同齡或者同圈子的人，只能說你變聰明了，並不能說你智商變高了。

只能說，你投入了一萬小時（也許這時候超出了大眾理解的範圍）你進入了一個較小的圈子。你們討論的不再是怎麼開始，而是其中的細節分歧或者統一。

就像上學一樣。小學討論的課題是1+1＝2是不是對的。初中探討的是方程式。高中討論三角定律。大學討論的是實用或者理論分析。而研究生。你覺得在同一個領域裡，他們共識統一的時候還需要討論1+1＝2嗎？沒必要了。討論的通常是小學生所不討論的課題研究。但這隻能說明，你可以進入這個圈子。得到認可。這是你變聰明而已，並不能說你智商變高了。（天才定義為高智商的條件下）

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