在大學裡上一門水課，學生玩手機、睡覺…就是沒人聽課，老師是怎樣的一種體驗？
大家畢竟師生一場，都划水混時間唄，能有什麼特別感受。
學生也沒有希望在這種課上學東西，也不會覺得這個課的老師有什麼厲害之處。
也學不到東西，憑他們的綜合水平。
老師也覺得憑這個課，也教不了大家所認為的能喫飯的真本事，深奧一點兒的真東西，學生也懂不了。
僅此而已。
老師應該是已經習慣了，無奈的感覺，畢竟你們這一屆肯定不是第一屆這樣的。
老師很習慣了
我不是大學老師，大學裡的水課沒辦法真正體會上課老師的心情，但作為一名中學信息技術老師，可能我會有一些共鳴吧。
中學信息技術目前在山區學校還未納入中高考科目，所以暫時還是屬於典型的水課。學生進了微機室也是開電腦聽歌看電影玩遊戲，我講什麼絕大部分人同學是不會聽的，少數熱愛學習的同學會主動選離我近的機子，認真聽我講課，不會操作的還主動問我。我上這個課模式與大學課堂極為類似，基本是不會花時間維持紀律，因為課程很少一週才一節課，內容卻很多，我必須優先保證完成教學任務，只要學生不離座不嬉戲打鬧就好。另一方面，農村寄宿學校的管理確實像坐牢，學生一週五天一天24小時完全沒有自由活動時間，難得遇上水課，我也不想彼此相愛相殺。
基於以前前提，我的感受是無所謂。水課一般考試要求低，或者沒有什麼考試要求，流於形式。作為老師我內心肯定以完成組織規定的教育任務為驅動力，至於學生能不能通過這門課學到東西，我覺得這不是我能決定的，如果這門課是為了讓學生真正掌握技能，那這門課的設置就一定不是這樣來設置了，參照主課就明白。而課程設置不是上課老師能左右的，所以作為上水課的老師，我的心情很平淡:上課，講課，下課，回家。也許會想想中飯喫什麼吧。
我們有好幾門沒有必要聽的課，一大部分的老師都是那種主任或者年紀比較大的老師。只有一科的老師還很年輕，看起來沒比我們大多少。
年輕的老師：你們聽都不聽，頭也不抬，你們尊重我了嗎！我看你們期末的時候怎麼辦！
年紀大的老師：習慣了。（他講他的我們玩我們的，相安無事
推薦閱讀：
