怎麼找專業音樂老師?
不要培訓機構那種 孩子在培訓機構深深被坑了幾年 想要找專業的老師好好學習一下 可以教鋼琴和樂理的那種 坐標南京
作為家長，給孩子選老師之前一定要做好功課，認知特別重要。並且制定目標：是讓孩子學個興趣愛好，今後自娛自樂？還是走專業道路，今後考音樂學院附小附中進音樂學院，今後以此謀生？
去年我給音樂專業的一些老師做過培訓，今年也做了幾期線上培訓，互相也分享交流了教學經驗和心得：
1.作為老師，如何成為一個好老師？
2.作為家長，如何為孩子選擇適合自己的好老師？
3.作為老闆，培訓行業應招聘怎樣的老師？
這次剛好簡單的談一下第二條。
（想到哪寫哪，不分前後。）
=????(???=????(???д??=????(???д???)=????(???д??
一.
看畢業院校及專業。
如：音樂學院 或 師範大學 相關專業。
事無絕對，雖說學得好、教的好的老師不一定都是名校畢業的，但經過了音樂院校多年的薰陶，至少是可以篩選出來一批人。我也見過金融系的、土木工程、搞IT……專業的朋友，自己彈得好又能把學生教出好成績的。選老師一定要多瞭解。
二.
一個聲樂表演/鋼琴演奏專業的人，不一定教的好。（畢竟一個是臺前演繹，一個是幕後教學。不然音樂學院也不會分音樂教育專業和音樂表演專業了。學的方向和內容區別挺大的。）
學藝術是需要很多因素才能「學有所成」的，最大的三個因素是：天賦、勤奮和名師（「名」不單指專業能力方面「有名」，還有品德、素養等等。學高為師，身正為範，非常非常重要。老師的一言一行都會在不經意間影響著孩子，在學生時期，尤其是孩子還小的時候，沒有很強的辨別能力的時候，老師、家長等等身份的人就代表著「權威」，孩子在潛移默化中會不自覺地學習和模仿他們，並印在孩子的行為習慣和思想裏。尤其晚上是壞習慣，學會太容易了，改就很難。大人一定不要忽視自己的「能力」。）
三.
一般都可以免費試課，建議多瞭解一些老師的背景和經驗，多跟不同的老師試試課，再確定跟哪個老師學習。即使有的人把教師（培訓）行業甚至都看是服務業，覺得只要有錢不愁沒老師，從某方面來看或許的確是如此，但如果你真想找好老師，這一定是一個雙向選擇的過程。學琴不是一次性的，是多年學習刻苦磨鍊的，老師一定要多下功夫好好選。也請尊重並且相信你選擇的老師。
（如果發現老師教學/人品/收費等方面有問題並證實，儘快換老師，否則代價和成本更大)。
四.
如果我是給自己孩子挑音樂啟蒙老師，我不太會去音樂學院找大學老師，不太會去機構找老師，我會儘可能找有經驗的專攻教幼兒的老師 或者 做自由職業有自己工作室的老師。
為什麼？
大學老師大多都是博士生研究生，時不時自己有個演奏會，或者學生有演奏會，每天非常忙。要抽出時間練琴，也要給自己學生上課，校外就算要帶學生，他們普遍寧願帶層次更高階的能明顯帶出成績的，帶去國內國外比比賽抱著國際認可的獎盃獎金回來、培養自己的關門弟子，得意門生……閑暇時間出國上上大師課，旅旅遊，哪還有精力給幼兒上啟蒙課？再遇到比較皮的，不喜歡上鋼琴課又不練琴的小孩子，40-45分鐘的課程，老師連勸帶哄，連唱帶彈一頓操作下來，孩子磨磨蹭蹭扭扭捏捏哭哭啼啼，（再肉疼地看著孩子摳摳鼻子扣扣耳朵眼，鼻涕眼淚蹭在自己二三十萬的YAMAHA上，簡直想當場死亡）上完一節課，啥實質性的進步都沒有，大學老師有幾個願意去掙這個錢？躺著休息聽聽自己大學學生彈彈德彪西它不香麼？
為什麼我不會選擇機構？
不是說機構不好，機構當然有它各方面的優勢，雖說我有自己的音樂工作室，但我自己這五年多也一直在機構/公司任職音樂老師，如今也以運營主管/藝術總監/HR的身份在和幾個音樂培訓機構合作，合作也挺愉快。不存在和「機構」有利益衝突。
但我這裡講的是，如果沒有你熟悉的、信得過的機構，並且有渠道找到私人教師的話，建議盡量優先以「人」為主，而非「機構」，比如——有穩定工作的專攻教幼兒音樂的老師 或者 選擇口碑好、信得過的有屬於自己的音樂工作室的老師，他們：
1.穩定性強 2.不會因為工作上的糾紛離職 3.普遍更著重於對自身技能和教學能力的提高 4.時間相對更靈活機動 5.更看重自身的教學質量和口碑 6.同檔次的老師課時費普遍比平臺機構更低
五.
我個人覺得，好的老師在教學中，要能夠培養學生三種境界：
1.會彈（指法對、音對、節奏對）
2.彈得好（有強弱及變化、有呼吸、有情感…）
3.能教別人怎麼彈（我們上學的時候都知道，你會解答一道題不是最牛的，難的是摒棄掉照本宣科，你還能用自己的語言 用不同的方式把題講解給每一個不會的同學，並且他們也都能學會甚至喫透同題型，這就太牛了。這是把知識/技能在同一範圍內掌握到最高程度的體現。）（我近些年就在鍛煉我的學生們，讓他們反過來給我講講「你覺得應該怎麼彈」 「為什麼要這樣處理」 「試試給別的小朋友彈一彈 講一講」……）
六.
觀察老師誇獎/批評孩子的方式和措辭。
非常優秀的老師，是一定會把（幼兒）教育心理學作用在教學中的每一個不同的孩子身上的。
老師一定不能因為孩子生理上的原因去批評或者責罰孩子。有的孩子年齡小或者天生骨頭比較軟，小拇指無法撐起來，就不要盯著強求孩子去做到，更不能以此諷刺或者責罵，畢竟不是孩子偷懶不去做。如果在教學中遇到這樣的老師，pass。
誇孩子也是有藝術性的。
我之前在朋友圈分享關於教學的(部分)心得體會：
七.
瞭解老師的教學理念。
八.
看老師的綜合素質。
有的老師是單科非常出眾。
有的老師除了單科以外，視唱練耳、樂理、聲樂、舞蹈形體……等也是長項。
可以根據自己對孩子的培養方向，對應老師的優勢，把課程效率發揮到最大。
如果老師能培養孩子多方面的能力，老師自身素質也非常到位，有耐心有愛心，那你一定是撿到寶了。 ?(￣??)?
（其他的想到了再補充）
分享一段經歷吧，希望能幫到你。
我家鄉在西安，之前有親戚讓我推薦鋼琴老師，我實在不知道該怎麼辦，因為對西安的音樂圈子真的不瞭解。如果要是在深圳或者北京，我這幫忙都是分分鐘的事情。其實我大概知道怎麼樣的老師是好老師，如果我能親自接觸的話，應該是可以判斷出來，可是如果讓我描述一個判斷老師好壞的標準，我還是覺得無能為力。
這大概就要說到國內外音樂環境的差異了。有幸在美國呆過一段時間，我發現在美國大多數中小學學都有比較完整的音樂教育培養系統（包含器樂），而且它們是作為整個教育系統中的一部分的。這個時候，想找一個好的老師，基本上是可以依賴一些教育系統的標準的。
國內的情況就不一樣了，雖然也有一些系統化的音樂教育，但是中國的音樂教育圈子魚龍混雜，渾水摸魚的人太多，這時候就真的不好判斷了。名校的老師可能會更好，但也有可能沒那麼好卻還貴，或者老師挺好，但是對非專業的學生沒那麼認真。話又說回來，民間也會有些老師教的好又沒那麼貴，那這樣的往往都很低調，不好找得到。
雖然我覺得沒有標準，但我還是硬生生憋出了些標準，供你參考：
- 自身演奏水平要高。可以問問最近開過什麼演奏會，在哪裡開過？如果是海歸或者在海外開過演奏會就最好了。另外看看都彈什麼曲子，一個好的老師怎麼說都要經常彈巴赫、斯卡拉蒂、海頓、莫扎特、貝多芬、舒曼、肖邦、李斯特、柴可夫斯基、拉赫瑪尼諾夫、格里格、斯克裏雅賓、普羅科菲耶夫、肖斯塔科維奇、巴托克、勛伯格、斯特拉文斯基等作曲家的作品（越往後的名字越現代，證明作品積累的越廣）。如果還拿車爾尼的練習曲來炫耀，就算了吧。
- 懂多樣化的教學方法。當代是個多元化的世界，鋼琴教學也如此。如果天天拿著一個標準來要求學生，那就算了吧。好的老師一定要能分析出學生出問題的本質，然後根據這位學生的具體情況來幫助他/她找到最合適的方法。舉個例子，如果學生某些音彈得不均勻，老師應該仔細觀察學生的手，然後詳細地分析出手指、手腕、手臂的各個問題，然後給出一個解決辦法，如果沒有效果要能給出另一個。這時候如果老師只會不停地說，手指抬高，那還是就算了吧（高抬指是一個應該慎用的練習方法，然而在國內被濫用了）。
- 喜歡學生，善待學生。這個吧，我說不出標準，但真的很重要。
希望能對你有幫助。
去南藝的琴房，問裡面的鋼琴學生，讓學生介紹。或者一間琴房的找，一般琴房門口都會有老師的簡介，或者老師名字，然後敲門說明來意。
你邀請的就是一個培訓機構的老師( ′? ??`)
想要找專業的老師。一是去專業院校。
二看口碑，三看課時費。
謝邀～從上大學起我已經連續帶了四年考音樂學院的藝考生啦，是教授樂理和視唱練耳課程的，之前很少知乎回答問題，這次恰好有些小經驗可以分享！很負責任的說，你可以通過網路找到全國的老師教你的樂理，因為這是不是一門必須線下授課的課程，相對更重要的是老師的教學經驗及專業水平。
以我自己的經驗來講，1?? 並不是音樂理論水平最高的老師教的一定好，但是老師的專業水平直接影響學生對音樂一堂課、一個知識單元的理解層次、吸收和掌握程度，樂理學習的透徹與否會影響學生後期對於專業器樂、專業作曲理論等更深層次知識的理解和學習。2??建議找相對年輕的老師學習。據我瞭解，專業音樂學院的老師，對於理論知識的教學方式已經形成一定體系，並且不斷更新著專業及非專業音樂理論教學方法的研究成果，所以針對於基本樂理、視唱練耳的教學方法，其實是在不斷更新的，相對年輕的老師的就像相對年輕的醫生一樣，教學方法相對新穎，同時具有一定的教學經驗，應該是相對來說好的選擇。
綜上，建議你找一個專業水平過硬，並且有一定教學經驗的、相對年輕的老師來跟隨學習。以上。
推薦閱讀：
