知識真的可以改變自己的命運嗎？
單純的知識並不能，只有學以致用的知識才能改變命運。
知識真的可以改變命運嗎？這個問題怎麼回答都可以是對的，也都可以是錯的。
改變？原來是什麼樣的命運？改變成為什麼樣的命運了？既然你都不知道原來既定的命運是什麼樣的？怎麼能去問知識可以改變命運嗎？怎樣去衡量去證明學習知識後的命運是改變了還是沒有改變？
拿京東的大東子來說？他的命運改變了還是沒改變？他有今天是偶然還是必然？是知識造就他現在的地位？還是時代環境給他的機會？是性格天賦讓他所向披靡？還是信息渠道讓他傲立浪尖？是努力讓他功成名就？還是正商苟合的產物？ 你問他？他自己知道嗎？
再者，知識也要區分優劣，畢竟知識也是人所創造定義的，人出於不同的目的創造不同的知識，不能說對錯。尤其互聯網上的知識，大多數出於營銷商業的目的去改編創造知識。例如八股文時代需要的是知識嗎？設計出八股文這種考核方式的目的是什麼呢？
怎樣改變自己才是個更好的問題！例如：我現在很窮，怎樣把自己變成富人？我現在天天玩遊戲，怎樣改變自己不去玩遊戲？有已知條件，也有目的，那麼就可以根據具體情況去設計達成目標的方案計劃，去執行就可以了！
知識從來不能改變命運，但運用知識可以。
我們知道，「知識改變命運」是一個哲學命題，不完全是科學命題。前者的意思是，有知識的人較之無知識的人可以活得更理智、更自由，能更好地把握人生中出現的各種機遇；而後者則強調有了知識就有可能改變命運，將「有知識」作為改變命運的必要條件，但也從沒確定知識是改變命運的「唯一條件」。從古至今，從中到外，在成功者、幸福者身上的明顯標誌之一，就是擁有知識。但是，他們究竟掌握了什麼樣的知識，是不是只是熟讀書本、獲得了博士學位，就具備了融入行業、融入社會、成就事業、走向成功最重要和唯一的資本？顯然，這樣認識問題是比較膚淺和草率的。
要改變自己的人生，只能從改變內在的自己入手，改變了內在的自己，順應時代的變化，與時俱進，我們的命運就變了，如果不能改變自己的內心，外在的變化只是夢中之花，水中之月！——唐雷恆
從上學起，家長和老師都在告訴我們：」要好好學習、書中自有顏如玉，書中自有黃金屋」、知識改變命運。
所以我們努力考大學，努力讀研讀博，畢了業以後發現理想和現實總是差距太大。
前段時間網友有很多這樣經典段子：
「小武，聽說你大學的專業是電氣工程？」
「是的，領導。」
「那好，去幫換一下燈泡。」
「領導，請你尊重這門專業，電氣工程是……」
「請你談談變速恆頻雙饋風力發電機帶載柔性併網下強耦合的高階非線性系統。」
「領導，梯子在哪？」
自黑還是嘲諷，背後都藏著深深的無奈。
如今很多高校畢業生就業難，高等教育的意義變得越來越讓人質疑，寒門難處貴子的言論不斷有案例被證實，知識還能改變命運嗎？
知識從來不能改變命運，但運用知識可以。
第一次聽到個觀點，是16年8月拆書家大會上老師分享的，這個時代不像古時候，寒窗苦讀一舉高中從此走上人生巔峰，知識越來越難改變命運，如果你只學了知識而沒有將其運用，這個百科全書有什麼區別呢？
知識很重要，更重要的是合理運用學到的知識。
名將趙奢之子趙括自幼熟讀兵書，談論兵法，其父甘拜下風，他取代廉頗，指揮長平之戰，一夜間竟葬送了40萬趙兵。
「紙上得來終覺淺，」知識是基礎，實踐才能改變命運。
通過吸取知識可以提高認知改變命運。
知識這個課題太大了，在這裡我就大概的淺述一下。
知識是人類通過不斷地觀察，推理，歸納，總結出來的客觀事物認知。
將這些知識用文字，圖像，影像，書籍等外部環境傳播和積累的內容。也就是今天的文明，它是人類社會對宇宙萬物包括自身的有限的階段性的認知。
也可以理解為知識是一個可以傳播可以被解釋有載體的內容。
每個人的知識儲備和理解吸收能力不一樣，也就造成了人與人之間的認知差距。
所以為什麼同樣的一件事不同的人去做會有不一樣的結果？同樣一個問題不同的人回答，會有不同的答案。
這就是一個人的知識體系和認知水平佔大部分因素去影響一個人做的決定。
剩餘的不可控因素我們無法控制，比如天災人禍。所以我們是可以通過改變自身的知識體系和認知水平來達到改變命運的目的
要將你學到的知識用實踐檢驗，點點滴滴積累，最終匯成智慧的大海，形成如海洋般廣闊，才能真正改變你的命運。
知識，還能不能改變命運
什麼樣的知識可以改變命運
最近，又有人對上學、求知的結果趕到困惑了：花高價買學區房不一定能讓子女一直學到獲得博士學位，即便是有了博士學位，很可能照樣找不到理想的工作，沒有成就感和幸福感，照樣買不起學區房……於是，質疑油然而生：知識是不是可以改變命運？
我們知道，「知識改變命運」是一個哲學命題，不完全是科學命題。前者的意思是，有知識的人較之無知識的人可以活得更理智、更自由，能更好地把握人生中出現的各種機遇；而後者則強調有了知識就有可能改變命運，將「有知識」作為改變命運的必要條件，但也從沒確定知識是改變命運的「唯一條件」。從古至今，從中到外，在成功者、幸福者身上的明顯標誌之一，就是擁有知識。但是，他們究竟掌握了什麼樣的知識，是不是只是熟讀書本、獲得了博士學位，就具備了融入行業、融入社會、成就事業、走向成功最重要和唯一的資本？顯然，這樣認識問題是比較膚淺和草率的。
眾所周知，即便在歷史上獲得進士抑或是狀元者，也很難說各個都是真正的成功者。因為，驗證或影響人們是否成功的複雜社會，對知識的要求絕不僅僅是擁有學富五車的書本知識。所以，中國古人早就強調在書本學習之外，還有「世事洞明皆學問，人情練達即文章」等一類更真實、更有用的知識，而對知識的把握絕不可囿於學歷教育的影響，還需要在真實的生活中繼續學習和歷練。外國的學者也在不斷地探討，什麼知識對於人類最有價值，什麼能力可幫助人們成功。
一般而言，泛泛地談「知識改變命運」只是一種導向，而每個人是否能夠成功，要看其獲得的知識是否能與自己的具體情況和內在的發展潛力相匹配。當然還有一個前提，就是我們如何看待命運的改變或所謂的成功。特別是在現代社會，多數人的所學很難像以往一生都與某一行業緊密地聯繫在一起，錯位、轉行等的現象越來越普遍，所以在大學所學的知識還主要是基礎。20世紀80年代前後，聯合國教科文組織曾陸續提出了一系列影響人們學習觀念的思想，包括「學會生存」「學會學習」「學會關心」「學會創造」等。重在引導世人從以往只看重學歷而忽略生存需求、自主發展、融入社會、有所作為和自我期待等的局限中解放出來，從根本上改變教育對人影響的目標與方式。
至20世紀90年代，隨著西方部分國家進入到高等教育大眾化時期，就已經出現了博士畢業找不到工作的現象。這說明在現代社會中試圖用高學歷來鎖定自己一生髮展軌跡的做法，已經受到了巨大的挑戰。即便是分配到專業對口的單位，做著與自己所學專業對口的工作，離一個人的成功和改變命運還差得很遠。相對於純粹的學歷教育和專業知識的學習，認識自己、了解社會、樹立志向、主動實踐、善於合作、理解他人、積極思考、敢於嘗試等，更有助於一個人的成功。而這些能力和素養的形成，不是上一所名校就可以完全養成的，既要靠各級各類學校的引導和教育，也要靠家庭和社會的支持和歷練。如果大學生以及他們的家長不清楚這個道理，完全把希望寄託於某個名校和所得到的學歷，則不僅命運難以改變，高學歷還會成為其難以融入社會、難以成功的心理障礙。
人的命運不是先天註定的，而是可以掌握和改善的，關鍵在於我們對自己、對社會、對專業、對知識的態度是否積極，有否準確和適宜的選擇與判斷。比如，近年來不少所謂的「成功者」均以顏值、家庭背景、經濟實力、社會關係、商業炒作得計，媒體也在利益的驅動下不遺餘力地追捧，相形之下，知識的價值在大眾心中大大縮水，這的確不是好的導向。但也還有大批靠自己打拚走向成功的年輕人，他們改變命運的資本依然是靠知識的合理運用，而不只是拿學歷當招牌而滿足於守株待兔。
中國古代的《大學》講了知識學習和運用的五個步驟或要點，即「博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之」。也就是說，知識的學習與運用若能關注和把握好這五個方面，就可以讓所學的知識變得有用，進而能改變自己的命運。當然，這種改變還是有過程的，不會一蹴而就，更不能急功近利。
應該指出，每個人的成功都會與他人有所不同，學習和效法他人成功的經驗，借鑒他人運用知識的方法，一定要做因人而異的改造，要首先對自己的現狀和潛力做出客觀明智的判斷。要清楚，我們所學的知識，特別是在大學、在書本上學到的知識，多是經過提純和科學歸納的，是共性和基本規律地反映；而我們為爭取成功、為改變命運所做的努力，則是經驗性的，是個別或特殊性的反映。如果不知道這一區別，認為他人成功的具體做法即唯一可以追隨的做法，就會陷入「削足適履」「東施效顰」的窘境，甚至還會錯誤地認為知識不能改變命運，或是進入宿命論的消極心理狀態而不能自拔。
由此可見，一個人能否成功，能否改變命運，問題不在於選學哪一門知識，而在於如何看待和使用知識，如何認識自身的局限和價值。以往，許多學習者都會在上大學時觀察自己所學的專業是熱門還是冷門，並採取積極的應對和調整措施，為就業和發展做好充分的準備，並深入探究在冷門專業中可能存在的機遇和在熱門專業中可能遇到的風險。如此，不僅對自己的期待比較務實合理，也更容易尋求適合自己成長和走向成功的正確道路。
讀書不能只看收益還要看效費比
這個問題的判斷標準實際有兩種：如果說這個標準是以投資之後的資產回報率來看，那麼投資房地產或者學區房，從目前來看，肯定是比讀書考上好學校的財富收益要高。作為一種長期性的智力投資，「要求考上好大學就能獲得某某巨大利益，」這種想法本身就是不現實也是不合理的，因為這隱含著「一考定終身」這種在過去大學生是天之驕子時代都很難實現的預判；如果說這個標準是從人生前路發展的角度來看，那麼選擇讀書、上好大學這樣的智力投資選項，相比投資房地產之類的資本投資，就沒有那麼大的劣勢了，這不是說從長遠來看名牌大學畢業生的收益一定能超過房地產或其他資本投資，而是說，從效費比來看，用知識來改變命運，是對於普通人來說，投入成本相對最小、運行規則相對最簡單的那一種，如果沒有那麼多資金投入，並且無法承擔相應的高風險，那就不適宜去只盯著那些驚人的回報。從另一個角度來說，獲取知識讓自己在精神層面上獲得的愉悅及滿足感，這些也應該是在選擇讀書這個問題上必須考慮的優勢。而且，投資與讀書在現實中也往往不是二選一的矛盾局面，不能因為投資收益大就去單方面否認讀書的價值。
努力讀書、努力讀好書，對於大多數人來說，這應該不是收益最大的選擇，但應該是相比較而言最實際、效費比最高的選擇。
這位同學你好，非常感謝你邀請我來為你作答。知識真的可以改變自己的命運嗎？我們可以看一本書叫曾國藩家書，曾國藩家書裡面有一句話，他是這麼講的，知識可以給自己改變命運的機會，我相信這一點就夠了吧。
知識是可以改變命運的
第一，將知識轉化為思維。
在中國式的教育下父母總是希望孩子能夠考出好成績獲得更高的學歷，這也間接的能夠表明知識帶給人們的是命運的一種改變。對於那些能用知識來改變命運的人來說，在學習的過程中除了有出色的學習能力外也能夠靈活運用這些知識。這也間接的表明只有將知識正確的轉化為自身的思維時，才能夠更好地達到知識改變命運的這一要求。人們從小到大所學習到的知識不僅僅是應對考試時的內容，重要的是在學習的過程中，改變的是自身所思考的方法，以及所擁有的思維能力。在學習的過程中所產生的這種思維上的差異，才是真正能夠決定個人命運的關鍵性因素。所以說知識只是改變命運的前提條件，最終是否能夠改變命運還需要憑藉個人的成長以及經歷。
第二，將知識轉化為素質。
可以看到活躍在社會上的高層人士不僅擁有著很好的學歷，個人的素質表現也是不錯的。這也能夠間接地說明想要真正做到用知識改變命運，必須要有高的情商以及智商。而在學習知識的過程中只是單方面的在比拼學習的能力，並不是個人素質的集中表現。
對於一部分人來說，只有將所學習到的知識轉化成為自身的素質時才能夠真正的做到學以致用，利用學習到的知識來提升自身的個人能力，以及應對生活中所出現的一些困難。對於一些高學歷的人來說要做到知識改變命運並不是「讀死書」，「會考試」就可以的。必須要是一位全方位的人才，只有這樣才能夠真正的做到用知識來改變命運。
知識可以改變命運，但不是必然能改變命運！
或者說知識可以改變命運，
但需要學以致用，
以知識來改造思想，從而成就事業！
你的問題和上大學能否改變命運有異曲同工之處！
就說比較出名的例子京東的劉強東。
劉強東小時候，因為貧窮，村長屋檐下掛的豬肉就是他的全部世界，是他的遠方。
試想，一個人每天被「衣食住行」所困擾、被短期的生活所捆縛，如何心存高遠之志？
正是因為知識澆灌，讓他有對詩和遠方的嚮往，
東哥當年上學時也是靠鄉親資助才得以圓夢，
絕對是「寒門出貴子」的標準模版。
相對比很多有家庭父輩背景的成功者而言，
劉強東當年學習的經歷更有代表性。
是因為學習知識才改變了他的命運！
讓我們來看看劉強東的教育經歷有沒有可借鑒之處吧。
1、貧窮往往能鍛鍊出孩子獨立自主的能力。
劉強東出生於宿遷的一個小鄉村，家境貧寒（能用「貧寒」這個詞就能想像其家庭狀況了），
從小跟著姥姥過。但由於姥姥不識字，很多學習和生活上的事都是小東哥自己做主。
「窮人孩子早當家」，恰恰是貧窮的家庭給了劉強東一個鍛煉自主能力的機會。
相比之下，我們「普通」家庭就顯得對孩子過於溺愛了。
不說「衣來伸手，飯來張口」，也差不太多了。
正是這樣的「呵護」反而使孩子的獨立生活的能力退化，成為只會學習的小機器。
很多學習不錯的孩子在學習生活中遇到一些突發情況時，
往往表現的不知所措，不知道該如何應對才好。
如果你的孩子不是富二代，如果你沒有能力呵護護駕孩子一生的話，
最好的辦法就是從小鍛鍊出孩子「獨立自主的能力」。
2、沒有錢，借錢也要讓孩子上名牌大學。
不要再說名牌大學無用論了，這個無須再辯論。
話說劉強東後來考入中國人民大學，但是沒錢！
還是鄉親們湊了500元生活費資助他圓了大學夢。
如果沒有上中國人民大學，
估計劉強東還在老家擺攤賣煙賣酒呢。
所以說，很多家庭在孩子上學問題上都是不惜重金，
這個絕對是正確的。
好的學校，就是一個好的起點，只要能考得上。
最後劉強東知恩不忘報，對鄉親對員工都有很好的回報！
當然了這都是題外話！
但事無絕對，有很多名牌大學出來的，
學到了不少知識，但卻街邊流浪或是精神崩潰的，
這也是改變了命運了，
本來回到家鄉或是在大城市找份工作，也絕對是衣食無憂的，
只是思想上出了種種問題，認知發生改變，導致最後泯然眾人，而且還要風餐露宿！
不得不說除了知識改變命運之外，
性格也很大程度決定成敗啊！
你好，我不知道知識是否真正的能改變命運。但是對我來說知識讓我變的更好。我更清楚自己想要什麼。知道自己想要什麼就有目標去做出行動。而所有的行動都基於在我所積累的知識上。在實現我目標的過程中因為有強大的知識積累才會讓我決絕問題沒有那邊困難。
希望能幫助到你
我表妹，市一中（全市最好的學校）重點班學霸。
高考考進中國人民大學，暑假給學弟妹補習，做家教掙了三千塊；今年研究生保研，獎學金高達一萬塊。
知識能不能改變命運我不敢說，但知識就是財富倒是有很深的體會。（就是這麼膚淺哈哈哈）
（講真成績中上游不會很差也沒有很好從來沒有得過獎學金的普通學渣也好想知道領獎學金是啥感覺噢……）
其實知識可以拓寬人的眼界和思維，當你的思維方式發生改變，可能某種程度上也影響了你行為，從而改變了你的命運……
對世界保持好奇心和接納的態度，多聽多看多學習總是沒有壞處的～
知識改變命運，這句話本身太寬泛不嚴謹，嚴格來講有兩層意思方為貼切，第一知識有可能改變命運，第二使用知識才有可能改變命運。
為什麼說知識有可能改變命運，人的一生充滿了各種風險、機會等不確定性，在機會面前，按常理有知者必然勝過無知者，所以這種可能性是存在的。但是問題在於機會對每個人都是公平的，與你學歷無關，當機會來臨時，你有沒有發現機會的眼力才是最重要的。
其次，當你抓住了機會，能不能利用好機會又充滿了不確定性，還要受客觀環境，比如天時地利人和的諸多影響。謀事在人成事在天，盡人事聽天命，儘管有些宿命論的意思，但是也說明了有些事情是個人無法控制和左右的，所以說知識只是有可能改變命運。充其量只是一個存在的必要條件，而不是充分條件。除了知識，還需要具備機遇等外部客觀條件，才能成事。
現在都社會是，學歷是一個敲門磚比如說:有的公司，沒有學歷，只能在底層混日子，提拔，升遷你的資歷比別人高，學歷低，就於你無緣了
知識可以改變很多東西，但命運是什麼？
沒有知識就能改變了嗎，認知是建立在知識的平台上的
改變不改變得了命運我不知道，但是能改變你的朋友圈，社交圈，飯桌上談論的話題，你對物質追求和精神追求的層次。
可以
知識是可以改變命運的。但是想要用知識來真正改變命運，需要在一定的條件下才能夠做到。
第一，將知識轉化為思維。
在中國式的教育下父母總是希望孩子能夠考出好成績獲得更高的學歷，這也間接的能夠表明知識帶給人們的是命運的一種改變。對於那些能用知識來改變命運的人來說，在學習的過程中除了有出色的學習能力外也能夠靈活運用這些知識。這也間接的表明只有將知識正確的轉化為自身的思維時，才能夠更好地達到知識改變命運的這一要求。人們從小到大所學習到的知識不僅僅是應對考試時的內容，重要的是在學習的過程中，改變的是自身所思考的方法，以及所擁有的思維能力。在學習的過程中所產生的這種思維上的差異，才是真正能夠決定個人命運的關鍵性因素。所以說知識只是改變命運的前提條件，最終是否能夠改變命運還需要憑藉個人的成長以及經歷。
第二，將知識轉化為素質。
可以看到活躍在社會上的高層人士不僅擁有著很好的學歷，個人的素質表現也是不錯的。這也能夠間接地說明想要真正做到用知識改變命運，必須要有高的情商以及智商。而在學習知識的過程中只是單方面的在比拼學習的能力，並不是個人素質的集中表現。
對於一部分人來說，只有將所學習到的知識轉化成為自身的素質時才能夠真正的做到學以致用，利用學習到的知識來提升自身的個人能力，以及應對生活中所出現的一些困難。對於一些高學歷的人來說要做到知識改變命運並不是「讀死書」，「會考試」就可以的。必須要是一位全方位的人才，只有這樣才能夠真正的做到用知識來改變命運
知識改變命運，那是量變引起質變的過程。
單一的知識並不會改變，知識可能是碎片，需要你去織成一條線，凝結成一個團，然後織成一塊布，裁剪成一件新衣，這才能改變命運，要不然就是白搭的，並不能很好的去改變命運呀。
這個過程一點艱辛，但是這個過程應該還行，不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河，我感覺我都背錯了，但是就是這樣子吧，這輩子是無法退休了，也不得不努力了，那就打不朝前走，反正不回頭了。命運掌握在自己手中
單純的知識並不能，只有學以致用的知識才能改變命運。
我覺得不能，命就是命，有沒有知識都一樣。
這個得看你想改變什麼命運，和掌握的知識，是不是你改變命運所必須的知識。比如你想做廚師，但你學的知識是縫紉，那麼這麼擰巴，除非你去學更多關於廚師的知識，才有可能更上一層樓。但前提是，知道自己要做什麼，並且吸收精進和不斷實踐，才有可能。
知道安迪?杜弗倫嗎？這是電影《肖申克的救贖》的電影主人公。
也許你可以花上那麼兩個小時去看這樣一部被稱為無冕之王的電影，國映評分9.8，至今沒有電影超越。沒錯，在最需要黑色生命力的一段時間，我每天看一遍，每次看都有不一樣的感受。
活到老，學到老，知識沒有盡頭。補充自己沒有的，和不擅長的知識，才能讓自己獲得更多的能量，你會發覺你的命運正在往好的方向發展。
推薦閱讀：
