為什麼越來越多的家長們開始重視繪本啟蒙？繪本到底好在哪裡啊！？
這個算是我的一個市場調研。
拋去跟風買的概念，你們覺得繪本好在哪裡？能給孩子帶來什麼？願意花幾十幾百去買幾頁圖畫書嗎？
希望大家看到的都可以分享自己的意見～
對了我來說你們的想法很重要 ??
繪本的定義
繪本是用文字與圖畫，共同敘述一個故事，表達特定的一種情感，主題的讀本，通過繪畫和文字兩種媒介，在不同向度上交織、互動來說故事的一門藝術。
「繪本」這個詞來自於日文，與英文對應的是「picture book」。從一般意義上講，繪本或圖畫書所指的對象是相同的，即那些圖文緊密結合的圖書。
◆ 那些為兒童創作的繪本的讀者不僅僅局限於較小的年齡範圍;成人一樣可以去閱讀那些專門為孩子創作的繪本，同樣會受到很大的啟發。
繪本的結構和呈現形式
(一)繪本中的圖畫
「繪本里有非常出色的文章，非常出色的圖畫。」從圖書結構的角度來分析，繪本里有文字和圖(無字書是一種特殊的表現形式)。但是繪本不同於一般有文字、有圖畫的書;繪本里的圖畫、文字和圖文關係是有特定要求的。兒童文學家彭懿在他的新作《圖畫書閱讀與經典》中指出，「繪本是用圖畫與文字共同敘述一個完整的故事，是圖文合奏的。在繪本里，圖畫不再是文字的附庸，而是圖書的生命，甚至有很多繪本是一個字也沒有的無字書。」
繪本中的圖畫應該能夠「講述」、必須能夠表現圖書的內容、主題和細節，富有藝術表現力、有豐富的細節等待孩子去發現，並能夠和孩子已有的生活經驗連接，激發孩子的閱讀興趣，引起孩子的共鳴。繪繪本里圖畫的「講述」的功能、或者語言功能、「不需要文字，圖畫就可以講故事」的能力，是繪本對「圖」的基本要求。
◆ 美國凱迪克獎和英國凱特.格林納威獎是世界權威的繪本大獎，我們可以從它們評選優秀繪本的標準來進一步了解繪本對「圖」的要求。凱迪克獎的標準:是否使用優秀的藝術技巧?圖畫是否能夠巧妙的呈現此書的故事、主題或概念?圖畫的風格是否非常適合此書的故事、主題或概念?透過圖畫，是否能完整傳遞出書中的故事情節、角色、氣氛與訊息?凱特.格林納威獎標準:圖畫選擇的媒體材料是否恰當?畫家的個人風格是否有創意而且獨特?風格是否有利於表現主題?整本書的畫風是否一致?
(二)繪本中的圖文關係
松居直先生在《我的繪本論》有一個形象的表述「文乘圖」，而不是「文加圖」。培利·諾德曼在《閱讀兒童文學的樂趣》說:「一本繪本至少包含三種故事:文字講的故事、圖畫暗示的故事，以及兩者結合後所產生的故事。」
◆ 對於圖文關係，英國凱特.格林納威獎的評選標準是:排版上圖文整合程度如何?圖文是否彼此呼應?圖是否有利於解釋文、或者只是裝飾作用?書中要有傳達的信息，圖畫是否正確且清晰?(三)繪本的整體設計
而且重量和印刷也不一樣……書是非常有意思的造型藝術。」儘管，繪本的關鍵在於創造性的文圖配合，但作為物質形態，書關係到大小、開本、紙張、形狀、輕重、裝訂、印刷、裝幀……等諸多問題，所以，要從文、圖、製作等綜合的角度來考察繪本的特點，也就是對於整體製作的藝術性要求，讓孩子真正從中感受到書的魅力。 ◆ 以英國凱特.格林納威獎的標準為例:格式(字體、字型、間距)適當與否?格式有助於集中(還是分散)讀者注意力?書的尺寸是否適當?封面、扉頁、書名的作用如何?視覺印象上看圖書是否帶給讀者新體驗?或者能反映讀者既有的體驗?視覺藝術的品質如何?帶給讀者的整體印象如何?
繪本應該具備如下適合孩子的特性
1、 主題明確突出，讓孩子易於理解。
2、 由於面對兒童，繪本應具有文化眼光和文化傳承性質。
3、 語言淺顯精練、易懂、形象，生動活潑、規範，符合其年齡特點。
4、 結構單純，情節有趣，形象具體鮮明，想像豐富，還要使其內容、形式及表現手法都儘可能適合兒童身心發展特點。
5、描寫遊戲、反映遊戲、引導孩子遊戲，對兒童遊戲精神給於肯定和張揚，幫助孩子宣洩剩餘精力、獲得快感，幫助孩子創造一個自由的世界，獲得幽默想像的極大樂趣。
6、審美快感以及由此產生的快樂性，能夠帶給孩子快樂，這一點一直被松居直所強調，他認為，快樂的對於兒童閱讀的重要性超過其他所有的功能，而且無論怎麼強調都不為過。
7、非功利性:與上述的遊戲精神和藝術精神關聯，他們大半都沒有讓孩子學習的目的，但卻有這方面的影響和效果。即使有所謂的教育性，也應是廣義的、無形的教育。
8、要特別注重語言和繪畫的品質和藝術性(也包括書的整體藝術品質、藝術形式):兒童在審美心理結構中，順應能力較強，而同化能力較弱，使他們極易沉入作品，把自己整個交給作品，並被作品引導著前進。他們可塑性強，易感、易接受各種藝術形式和思想情感、易被規範整合,這既是優點也是弱點，完全取決於他們接受的作品的品質和品味。兒童正處在迅速成長時期，生活經驗少，世界觀、價值觀沒有形成，是接受各種印象最為敏銳，並能終身留下痕迹的時期，藝術形象的感化力量在他們身上顯得更加明顯突出。孩童年時代所接觸的作品對他們這一生會有深遠的影響。
繪本的意義
繪本的意義之一:幫助寶寶學習語言
好的繪本，圖畫發揮著強大的功能，文字部分的創作比較詩歌化，有的像奇幻的童話詩，有的像敘事散文詩。經常為寶寶讀著富有詩意與想像力的語言，可以幫助寶寶學習母語。特別是對於2歲~5歲之間的寶寶，很有幫助。
繪本的意義之二:陶冶寶寶藝術情操
繪本是美麗的，展示著不同藝術家的風格及藝術追求。雖然簡單，卻堪稱「完美」。
有人也許會說，那寶寶們能看「懂」嗎?其實，只要寶寶喜歡、著迷，對美好藝術發自內心地喜愛，這就足夠了。
繪本的意義之三:促進寶寶多元化發展
寶寶的智能發展是多元化的，不僅限於語言和數學邏輯，還包括空間、音樂、肢體、人際交往、內省、自然觀察。研究證明，通過與寶寶分享繪本，也可以促進多元化智能的開發。比如下面介紹的《大腳丫跳芭蕾》，在音樂智能方面就有著促進功能。
還有研究者指出，閱讀繪本還有助於寶寶「多元讀寫能力」的發展。
繪本的意義之四:健全人格 幸福人生
和寶寶分享繪本，還能幫助他建立健全的人格，為一生的幸福打好精神基礎。從豐富生動的故事中，寶寶可以學會積極、坦然地接納自己的所謂「缺陷」，學會用幽默的態度面對生活，學會充分享受溫暖的親情和友情，學習團隊合作與分享的精神……
繪本的意義之五:讓寶寶從此愛上閱讀
繪本最厲害的地方，是能幫寶寶愛上閱讀。通過小小的繪本，寶寶已經在破萬卷書、行千里路了，他眼中的世界更加豐富、也更加美麗起來。
經常有家長跟我說，之前英語啟蒙一年多，線下報的培訓費沒有幾千也有上萬了，學完孩子不僅沒有進步，反而對學英語越來越沒有信心了。
沒有掌握正確的方法，花再多的錢，費多少力氣都是無用功。
孩子天生就擁有語言學習和模仿能力，像我朋友Danna，小女兒5歲，叫小萌，沒有上過一天英文早教班，但是已經可以做自主閱讀了，每次去找她玩，總能看到她女兒閱讀厚厚的英文原版書籍。
後來我才知道，每天晚上睡覺前，Danna總是抽出一點時間給孩子講英文故事，正是一點點的耳濡目染，女兒才慢慢的對英語產生了極大的興趣。
為了讓孩子儘早的雙語啟蒙，在女兒幾個月大的時候，Danna就開始給她磨耳朵，聽英文兒歌，每年都會花費上萬元買各種各樣的中英文繪本。
要知道，她只是普通的工薪階層，但在孩子買書這件事上，她從不吝嗇，用她的話來講，如果錯過了孩子語言啟蒙的黃金期，就是在給自己「挖坑」。
確實，0-6歲是孩子學習語言的重要時期，除了日常的語言環境，閱讀是幫助孩子增強孩子的語言、閱讀、寫作能力最重要的方式。
但是市面上的中英文繪本，好一點的都幾十，上百元不等，如果孩子閱讀量大，根本負擔不起，更何況，等孩子長大了，這些繪本也就用不上了。
想每天晚上睡覺前給孩子啟蒙吧，但口語水平實在太差，況且上一天班回到家裡，疲憊感隨之而來，親子閱讀時間只能一拖再拖。
有沒有什麼辦法既能讓家長既省事，又能讓孩子對閱讀產生興趣呢？這裡，我推薦洪恩雙語繪本App。
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洪恩雙語繪本App
讓孩子從小愛上閱讀
《洪恩雙語繪本》是由洪恩頂級中外教研與製作團隊2年匠心打造，是一款讓孩子從小愛上閱讀的中英文雙語繪本App。
打開App，你會發現這款App有英語分級繪本課程+趣味閱讀，在課程的設計上，全面貼合3-12歲兒童認知發展規律的學習體系，能讓不同年齡段的孩子在有趣互動中愛上閱讀、提升雙語能力！
英文分級繪本閱讀，讓孩子在家達到美國小學生水平
很多媽媽在陪孩子閱讀時候發現，孩子看書看的很認真，但是他仍然不認識字，也不會主動去閱讀。其中，最大的問題是我們給孩子看英文繪本時，缺乏分級閱讀的意識。
為了系統的培養孩子的認知力，理解力，洪恩雙語繪本App精心設計啟蒙、基礎、進階和探索四大階段課程，科學分級，無論你的孩子英語基礎在哪個水平，都能找到最適合的進階課程。
我們在課程的每一階段，都對孩子進行了不同能力等級的要求，還有詳細的級別對照和閱讀指引。
對於孩子來講，任何語言的學習都應該是有趣生動的，洪恩雙語繪本App不僅能聽讀繪本，還有兒歌、測試、AR互動等多種有趣的教學環節，讓孩子不知不覺沉浸其中。
孩子在洪恩雙語繪本App優美的動畫互動中，從易到難輕鬆掌握重點辭彙，在家就能達到美國小學生閱讀水平！
趣味繪本閱讀，定期更新，精彩不斷！
在傳統的猶太人家庭里，有一個特別好玩的「甜吻書」儀式，就是當孩子開始認字的時候，家長會翻開《聖經》，在《聖經》上滴上蜂蜜，讓孩子去吻。通過這樣的體驗來告訴孩子：書是甜的，知識是可以品嘗的。
在中國，我們雖然沒有甜吻書的傳統，但是我們可以把閱讀變成遊戲，把繪本變成玩具，通過調動孩子的聽覺，觸覺，視覺，來調動孩子對閱讀的興趣。這一點，洪恩雙語繪本App做到了！
洪恩雙語繪本App在趣味繪本閱讀中，根據不同的閱讀需求，分為品格習慣、親情友情、勇敢冒險、知識智慧等繪本類型，還支持中文繁簡體、漢語拼音、英文閱讀一鍵切換。
所有的繪本故事都是由最專業的中英文兒童故事配音員分角色生動演繹，由一流的製作團隊進行後期製作烘托，能激發孩子想像力，創造力，提升文學修養。
這些故事，都精選古今中外最好的童話、冒險、歷史和科學故事，當孩子翻開App上精美的繪本，立刻就會被優美的畫面所吸引。
每個繪本中都隱藏多種互動知識點，經過教研、產品的無數遍打磨，去保證品質。
每天晚上，跟孩子一起躺在舒適柔軟的床上，打開洪恩雙語繪本App，看著生動精美的原創插畫，聽著標準流利的中英文美聲朗讀，你洗去了一身的疲憊，孩子在優美動聽的故事裡酣然入睡……
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1.好故事，新製作：
精選古今中外最好的童話、冒險、歷史和科學故事，全新改編製作，頂級兒童插畫師團隊為每個繪本精心繪製最高品質的繪本插圖，為孩子提供能聽能看能互動的繪本閱讀體驗，以最佳畫面從小提高孩子的審美！
2.聽雙語，更純正：
中英文雙語一鍵切換，專業兒童故事配音員分角色生動演繹，專業音效等後期製作烘托，幫助孩子插上想像的翅膀，體驗聲情並茂的故事場景
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探索畫面中的秘密，每頁繪本中隱含多個互動環節和趣味動畫，每本中含有5個專屬秘寶，等待孩子去發現和收集，達成趣味互動新成就
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6.答問題，更專註。
每個繪本都配套趣味問答題、測試鞏固，提高孩子的閱讀理解力和閱讀專註度
7.實景探索，AR新體驗：
引進實景探索新技術，從充滿繪本故事人物的夢幻城堡到親子互動的小飛俠彼得潘的海上歷險，為孩子構建妙趣橫生的神奇童話世界，開啟親子歡樂時光新體驗。
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新增零基礎低幼啟蒙英文分級繪本，精心設計動畫兒歌、探索發現、互動閱讀、趣味測試和錄音測評五大教學環節，讓小朋友輕鬆高效閱讀英文分級繪本。
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洪恩雙語繪本App自上線以來，深受國內外用戶喜愛，不僅獲得了蘋果【2018年優秀本土App獎項】，還受到了清華大學教授博導，美國克薩斯大學語言學系客座教授，何宏華老師等人的推薦：
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首先我不是跟風買繪本。就是單純啊覺得繪本好美，我沒有任何特長，覺得唯一能培養孩子的一個好習慣就是閱讀，所以開始買繪本配寶寶看繪本。繪本可以說是幼兒的書籍，不能說幾張畫而已，你給幼兒看都是文字的書，他也不會認識。
而且幼兒對畫的觀察和想像力要遠遠高於成人，可以說幼兒是通過圖畫來認識世界的！
我們從六個月開始接觸繪本，到現在五周半，孩子不僅能自主閱讀，而且注意力，觀察力，理解力方面都表現挺好。
我就是做玩具的，我感覺繪本還是蠻好的。
繪本呢，色彩豐富，能夠樹立寶寶的顏色認知，並且豐富多彩的顏色可以鍛煉寶寶的視覺能力，飽滿的色彩也能夠加深寶寶對於內容和顏色的印象。
繪本的話一般都不會有太多的內容，簡單的內容會更方便寶寶記憶。比如圖形認知，那麼繪本上的一頁紙上，可能就只是一個圖形，形成鮮明對比的兩種顏色，偶爾還會加上相應的英文認知。
繪本的話呢，主要就是說寓教於樂，讓寶寶在玩的過程中學習，邊學邊玩，快樂成長~
我是一個兩歲女兒的爸爸～說到繪本，從孩子的實際使用來看，我覺得有三個實用價值：
1 繪本讓孩子形成早期的閱讀習慣
我們一直對孩子讀書這塊採用放羊形式，都是佑佑要求我們讀，我們再給她讀，繪本上有很多吸引力大的畫面，佑佑非常喜歡，一開始佑佑會讓我們一遍一遍得給她讀，時間久了後，她會慢慢得自己打開書讀起來，並且自己能讀的內容越來越豐富。
2 對生活場景的補充，豐富孩子的認知面。
孩子日常的生活是比較單調的，尤其是小時候，基本就家裡，院子里，公園，商場。而書里能夠提供的場景比較豐富全面，比如動物園，醫院，學校，野餐，釣魚，運動會，等等。讓孩子早期有更豐富的認知，尤其對語言的發展很有幫助，有輸入才有輸出
3 好習慣的養成。
佑佑的媽媽給佑佑買過一套小熊寶寶系列繪本，上面有講很多生活習慣：比如刷牙，洗澡，上廁所等，比如拉粑粑，佑佑通過繪本對小馬桶產生熟悉感，當佑佑開始使用小馬桶的時候，會開心得跟我們說：拉粑粑，小熊拉粑粑。
這裡再舉一個例子，前幾天帶佑佑去打針，從進衛生站，到排隊，到最後打針，佑佑全程沒有害怕，也沒有哭，反而很輕鬆，很活潑。因為之前佑佑在小豬佩奇的繪本看到過醫院，醫生和護士，醫院給佑佑一個熟悉並且歡快的感覺，到了衛生站，我會告訴她：看，那個就是護士。她會跟我說：嗯嗯，兔子小姐是護士～並且也很認真得排隊打針
推薦下小豬佩奇繪本，神奇的小豬佩奇，孩子非常感興趣
我們常說腹有詩書氣自華，但是這個前提條件一般是我們識字後，能自主閱讀了。而忽略了需要父母幫助進行親子閱讀的幼童們。
現代兒童觀的發展，讓孩子們擁有了自己的書——picture book。原來，孩子不再是父母的附屬品，他們有自己的權力，當然有自己的讀書權力。你不能因為繪本字少就覺得不值，從他眼中看，大人的書才不值，字太多，圖太少。大人可以說世界這麼大，我想去看看，來一場說走就走的旅行。小孩行嗎？不行，一沒有經濟能力，二身體生理不成熟，不適合獨自去旅遊。
但是小孩也想看看這個世界，想遨遊於天地之間，想去聽聽萬物的聲音，想去了解世界的喜怒哀樂。怎麼辦，通過他們自己的書picture book（也就是我們說的繪本）。他從現實世界一頭鑽進去繪本幻想世界，然後又那麼輕鬆的從繪本世界走出來。因為他們處於區分現實和非現實的曖昧期，所以能輕鬆走出。而我們大人常常會覺得那些繪本有些荒謬，甚至難以理解。同樣，小孩也不是很能理解大人。
倉廩實而知禮節 衣食足而知榮辱。這是經濟發展、社會進步的結果，也是馬斯洛需求理論孩子實現尊重需求的結果。你不能因為人家是孩子就說人家沒有需求。
所以，繪本好在哪裡，就問問你自己可以丟開書本不進步嗎？
繪本畫面很精彩，但文字很少。
閱讀繪本的時候，就需要爸爸媽媽用大量的需要跟孩子講解，無形中就增加了父母與孩子的溝通交流，增加了孩子的辭彙量，孩子也會學到很多人情世故。
雞湯一下，有些事情不是有結果才去堅持。而是堅持了才會有結果。
在我家來說我自己本人喜歡看書，我覺得閱讀是個好東西，可以學到很多，生了娃之後繪本比故事書更吸引我，好多娃的繪本都讓我看的想流淚
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