為什麼在現實社會素質教育往往干不過應試教育？
我們一直在提倡素質教育，但是素質教育需要能力的提升和均衡的發展，這勢必在成績上比不過只追求應試教育的那部分人，但是成績至上的高考，沒有成績又很難進入一所好的大學。對於普通大眾，這個問題應該怎麼理解
不應該把素質教育與應試教育非此即彼的對立起來。今天的「應試」與n年前的「應試」完全不一樣，要用動態的眼光看待應試教育。
舉個例子。
下邊這是1978年高考歷史科目的一道真題，考的是太平天國。
下邊這是2014年的一道高考歷史科目真題，考的也是太平天國。
清政府曾嚴禁商人蔘預朝廷餉銀的匯兌業務，1862年卻准許戶部請求，利用民間票號的資金和匯兌網路解決朝廷餉銀的調度問題。這一變化反映出
A．票號成為清政府財政的支柱 B．太平天國運動影響清政府財政運作C．洋務派開始控制國家金融體系 D．清政府利用商人應對外國資本衝擊
考的都是太平天國，但是考法兒完全不一樣。
前邊的題，純粹是考記憶，一翻書，答案就一目了然，所以死記硬背確實很管用。
後邊的題，如果不會的話，就算是讓你在高考考場上隨便翻書去查，也照樣不會。考生不能依賴教材和筆記當中的死知識去機械的應對，要把所學知識與題中的新信息合理的聯通起來思考才行，這難道不是素質的體現嗎？
純粹機械式死記硬背的應試早已經是過去時了，應試教育也在吸納素質的成分而不斷發展，不應該把「應試」二字妖魔化。
如果今天還有人認為辛苦讀書、考到高分的孩子都是些死讀書、讀死書的書獃子或是學習機器，我很懷疑持這樣觀點的人是否真的參加過高考。
相關問題：
如何看待衡水中學，培養經驗型學生還是引導學生思考培養智慧思考型？?www.zhihu.com
補充（2020.1.2）：有知友認為僅用兩道題做對比就得出結論，沒有什麼說服性，那我就把兩套題都貼在這裡，有時間的話可以逐一看看，感受一下。
這是1978年的高考歷史真題：
這是2019年的全國一卷歷史真題：
作為一名老教師，我真的反感素質教育與應試教育這種簡單粗暴的二元對立的提法。
但是還想談談自己在教學實踐中的一點體會，以正視聽。
在數學教學中，強調情境的創設，學生在探索中生成知識與方法，再在精鍊的練習中熟悉技能，最後在現實生活中建模解決實際問題。
這大概就是人們眼中的素質教育吧!可是這很難實現，原因無它。
對學生，老師，學校，家長要求太高了。
學生思維不能形成定勢，認為數學就是刷題;
老師除了懂數學，還要懂教育;
學校與家長得有定力，因為開始肯定是比不過刷題教學的。一旦突破分界點，那就再不回頭了。
臨界點在哪?誰也不知道。
因為都死在路上。
不要再提素質教育了，因為都是刪減版。
表素里應。
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真正的以育人為目的教育需要多方合力。啟蒙的家長要有必備的學識與眼界，不以孩子為附屬品。
教師不能只見分數不見人，不以學生的成績為政績，真正尊重學生。對本學科知識體系與內涵了解透徹，還能一專多才，不能只見樹木不見森林。
由此可見，所謂素質教育成本之高非大眾可以享受，註定是個奢侈品。
與之對應，以應試為目的的教育則為大眾消費品。
本來吧，量力而行即可，也沒個高低貴賤之分。奈何強勢文化總會主導與論。
普通人買奢侈品的目的基本為了面子，教育領域也是如此。
搞好素質教育的前提是有錢。
比如愛好彈鋼琴，你得有錢買得起好鋼琴，請得起好老師，然後有好的人脈給你介紹，讓別人看重這個素質，才能進好大學。
那麼，沒錢的素質教育是什麼樣的？美國給我們做出來榜樣。
美國是有錢，但美國人可不是都有錢，大部分是窮人。
沒錢人的素質教育，那就是愚民教育。
美國窮人的素質教育是什麼？就是無原則鼓勵學生，鼓動學生不停質疑。
你寫1+1=3 ，老師不會說你錯了，而是誇你真有創意。
不是他想誇你，而是他如果想要糾正你，就必須面對你接下來的質疑：為什麼1+1＝2 ？憑什麼你說的就是對的？
所以，為了省事，他乾脆就不糾正你。這樣一來，素質教育下的人，就會按照本能慾望去發展。
以中國為反例，中國是重基礎教育，叫應試教育。
是非對錯給你定義好標準答案，不允許質疑。這種應試教育的壞處很多人批判了幾十年，都知道，印度還專門拍個電影《三傻大鬧好萊塢》來批判這種教育制度的壞處
卻很少人知道這種制度的好處的好處。
好處一：成本低，窮國可以大規模推廣。
窮學校建不起足球場，買不起好鋼琴，沒錢去動物園。這通通沒關係，因為這些都不考。
買得起課本就行，要考的都在課本里。課本生產起來成本極低。
好處二：先教常識，拒絕神學。
1+1可以＝3，但在學校里不行。
春天就是春天，不會融化在溪水裡，要融化你畢業了再融化。學校不讓有那麼多詩意。
你也許會質疑，難道電影《死亡詩社》的學生主角們做錯了？
是的，電影嘛，煽情而已。
好處三：公平
大部分學生都想上大學，接受更好教育，然而優質大學的教育資源是有限的，是需要競爭的。
不會因為你想上清華就能上的，首先需要你有資格。
怎麼算有資格？這就需要考試。
考試內容如果加上詩意，就需要主觀判斷。
詩意這玩意沒什麼標準，就像電影里說的要閉上眼睛感受詩歌的美。
對於考官來說，美又沒有標準，你爸媽有錢有勢，你咋寫都美。咋寫都能上好大學，享受稀缺而優質的教育。
很多人痛批高考制度，然而高考仍然是普通人改變自己地位最公平的制度。
說回美國，美國因為要搞素質教育，而素質教育跟基礎教育天然有衝突。
素質教育就是鼓勵別人按照自己本性發展。這種制度下，天才會得到充分發揮，然而絕大部分人都是普通人，他們的本性是懶惰，是貪婪享受。
懶惰不只是懶得起床懶得工作，還有懶得思考。
比如學科學，科學那麼複雜，學他們有什麼意義？
但神學就不同，我只要聽主的話，主就會照顧我，多麼簡單多麼有意義。
美國人的反智，原因並不複雜，而是素質教育下大部分普通人對學習複雜事物的抗拒。
中國人大部分認為應該相信科學，認為這是理所當然的事。
但這在美國就行不通，川普發推特說：別選拜登，他一上台肯定會聽科學家的話。
這個問題彷彿讓我看到，日常996、35歲被清退的社畜嘲諷天天打高爾夫、換女朋友的老闆兒子不努力奮鬥。
應試教育這種無奈的選擇、必要的惡居然成了優越感的來源，讓你產生了征服世界的錯覺。典型的學生思維，以為走向社會也按學校那一套運行。
應試教育已經是普通家庭的孩子改變人生的最後一張牌了，你居然還以為這對高富帥來說也是唯一一張牌。殊不知高富帥手上全是牌，直接碾壓你。應試教育已經是最後一條路了。
還有，別以為高富帥家庭玩應試教育就玩不過你。同樣是應試教育，高富帥家庭照樣普遍更強。
不是素質教育干不過應試教育。
是真正有用的成功的素質教育，太費錢，根本就不是普通人能承擔的。
所以大家都只能選擇成本低的應試教育。
和在應試教育里加一點根本就不是素質教育的奇怪東西把他叫做素質交易而已。
教育這個話題，跟醫療一樣。
我不是 葯神里說，這個世界只有一種病，窮病。
教育也一樣
這個世界上沒有干不過應試教育的素質教育，如果有的話，只不過是因為你太窮。
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