中國的教育現狀，其實是落後於時代的。

主要是受益群體的問題。

首先，城市的群體必然比農村群體得到了更多的收益。因為耳濡目染的文化根基在那裡管著，瘦死的駱駝比馬大。城市群體的綜合發展是由於農村群體的。

我做過一個調查。調查是某二線地級市的高中。發現90後，升入高中後，進校時，年級前100名當中，城市群體佔百分之70左右，經過一學年後，年級前100名，變成了農村群體佔80名左右。此時，你會感覺農村群體爆發力很強。到了00後，進校前100名，城市群體佔百分之80，一學年後，城市群體佔百分之70，農村佔百分之30。在00後當中，農村群體的爆發力和成績下滑了。

所以，我才說農村群體在改革中，其實收益不大。

分析其原因：

1.現在的考題閱讀量增大了，理解能力要求高了，對積累要求高。所謂不積跬步無以至千里。很多農村群體是缺乏日以繼日的積累，儘管很多人為鄉村送去書，可是別人沒有閱讀興趣和習慣，其實，也是白送。

2.城市群體加快了自己的改革，把補習課程當作興趣輔助的人群越來越多，他們會根據自己的需求來選擇和定位自己的人生，頭腦也日益清醒和理智。當然，更多的是父母一代頭腦清醒而理智。

3.現在的農村00後，說實在，比城市00後，更受寵，可以說是被寵壞的一代，焦躁，任性……生活不再像90後難么苦，於是，對改善生活和境遇，失去了奮鬥的野心，所以，在競爭中，並不是那麼努力。

4.城市群體享受更好的配備資源，人的發展也更加綜合平衡。城市名師、名校和機遇都是不一樣的。但是，這些資源都留給了努力奮鬥的城市群體，其實，並沒有惠及農村群體。

5.教師待遇參差不齊，何況現在進行改革，教師待遇下降了不少。或者說，現代教師的境遇達到了尷尬的境地。一方面教師權威下降，人身安全都成了問題。一方面社會保障壓縮，被剝削得越來越厲害。(我一朋友，88年的，得了尿毒症，每周都要透析。他們學校，還要讓他當班主任、年級組長和從事主科教學。不是因為他能力有多好，而是他是一位非編教師，得了病以後，沒法辦病退，又無生計來源，只能累死自己來給自己掙透析費用)

教育與學習是兩個不同的概念

中國的教育是落後的，滯後於時代無誤。

中國的學習(大學)則是有領先也有滯後，但我們常說，幼兒教育是最重要的，無奈目前在中國最受人無視的就是幼兒教育。這點才是阻礙中國進步的原因。

我個人認為:滯後，有需求之後才會出現教育。哪裡需要幫助哪裡就會有商機。教育的改革我想也是國家為了改變自己的教育質量才會去出現的。

比如現在出現了很多培養綜合能力呢機構。這以前是沒有的，所以說有需求才會有改革出現，就比如說:改革開放，為了改變自己的經濟實力。

教育只是時代的產物。

瀉藥，滯後於時代的。

現在我們社會發展的非常快的，一些一線城市的教育體制非常完善，然而在一些四五線城市的教育還是跟不上的，這與很多因素有關的，比如：師資力量，留守兒童……

有的時候就形成了一個循環，一線城市的學生越來越優秀，四五線部分學生越來越低迷，這個和學生家長是否重視教育也有關，不過宏觀上面是不變的。

教育的改革並不領先於時代，也不滯後於時代。記住一句話：一切都是上天最好的安排。

我是江蘇省人，（江蘇的教育，大家都了解），現在在常州一家教育機構里。我看到的現象是，很多初三的孩子，每天晚上做作業都要做到十一二點。如果這是現在這個時代的現象，那麼我覺得，又到了改變的時候了。現在的孩子，不像我們年代，不需要吃那麼多的苦，但是我們依然還要求孩子吃那麼多的苦，用一個糖紙包裝著這個謊言，然後再去給孩子吃。改革即將到來，從不領先，也不落後。

我覺得是滯後的，有很多的方面是不全面的，還有待提升

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