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因為學習真的很爽。

進一步有一步的歡喜。

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一種是學得比較專業深入的成就感，這是基於探索發現中獲得了極大的樂趣快感，比如在某個領域做出成就的專業人士，把知識當成了一種追求的信仰。另一種是強迫症，就是信息知識強迫症。

「信息焦慮綜合症」，又叫「知識焦慮綜合症」。最早提出這個概念的是香港中文大學醫學部的孫彼得教授，他發現在信息時代，人們對信息的吸收是成平方數增長的，但人類的思維模式還沒有很好地調整到可以接受如此大量信息的階段，由此就會造成一系列的自我強迫和緊張，非常接近精神病學中的焦慮癥狀。

過量地吸收信息，並非是一個主動意識，在大多數情況下，是一個被動的行為。從日常生活上看，天天連續看電視、聽廣播的人和天天都泡在圖書館或上網查閱資料的人都很輕易引發焦慮。從職業來講，記者、廣告員、信息員、網站治理員、監聽人員等都是該症的高發人群。

「信息焦慮綜合症」本身並不可怕，也不用擔心它會轉變為精神疾病，只要你能意識到它起病的原因，並正確對待，還是可以有效緩解的。

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只能說別人覺得是在自我提升自我充實吧

還有那些很自律的人，他們可以在自律學習中獲得滿足感

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因為他們找到了學習的樂趣，而不是去強迫自己去學。就是主動性問題。

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沉迷學習很正常啊，ta喜歡呀，學習的內容對ta大腦的興奮刺激比較高，高過其他事情，就會沉迷～有的人對發現世界規律有極強的好奇心，非常棒呀～就和沉迷遊戲差不多……

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個人愛好吧，興趣不一樣沉迷的東西就不一樣，不要先入為主，以自己的思想看別人，也許你沉迷的事情在其他大多數人眼裡也很奇葩

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在主動學習者中成就動機和目標感是最主要的學習驅動力，在自主學習者中學習本身就形成條件反射，從學習中就會找到樂趣。

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有人沉迷於遊戲

有人沉迷於小說

有人沉迷於追劇

就有人沉迷於學習

一樣的道理 沒有為什麼

有人能在看劇中體味百味生活

就有人愛在書中暢往千味人生

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我想問，為什麼沒人會沉迷學習呢？

首先，在這個題對學習大概是有特指的，大約是些在常人看來枯燥乏味，且無甚用處的基礎科學吧，或者是課堂上那些註定要被我等俗人忘記的學科，比如微積分或者流體力學之類的學問。

我對學習的理解是這樣，只要是對自己未知領域的探索都算是學習。比如，想美圖而學習PS，再比如，想省錢研究雙十一的攻略，再或者想成為高玩對遊戲攻略的深入探究。

以上作為學習的定義。

如果按照我對學習的定義，我想現在的人大多都在學習，而且很有一些人樂此不疲，以年輕人為主，我以為這至少不是壞事。

如果按照第一種想法來定義學習，我想舉兩個我身邊的例子：

高中時一個同學在高考前，已經被保送某高校（那是一九九三年，沒那麼高的升學率，當然也沒那麼多的野雞學校，也沒有一本二本211之說），我們還在千軍萬馬爭過獨木橋。其他被保送的同學已經不再來學校，家裡條件好的出門旅遊，條件一般也泡在家裡看久違的錄像或者玩告別已久的紅白機。唯獨該同學每天和我們一樣奮鬥在第一線，學習熱情比我們只高不低，曾經很好奇的問他為什麼，他一臉的不解，你不覺得做題很有意思嗎？你沒感受到成就感嗎？說真的，他有我沒有。現在這個同學留校當了老師，已多年未見。

故事二，是我的一個表姐，從小就是班裡各種第一，不論文理，這個傳統一直保持到中國人民大學才被打破。她的學校生涯止步於研究生，問她為什麼不讀博士的時候，她說，以前覺得學習有意思，現在不再覺得有意思了。

這兩個故事有一個共同點就是興趣，有人喜歡音樂，有人喜歡手工，就一定有人喜歡學習，畢竟這個世界的人是以億為單位來計算的，鳥大了什麼林子沒有啊！

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學習，現在不學習就沒飯吃，面試的時候看學歷，參見國考進國企看分數，不一定是成迷學習，也可能是迫不得已

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謝邀。

或許有一部分人因為只有學習拿得出手，從學習中可以收穫成就感，所以選擇了學習。（我的初中）後來沉迷遊戲就……

還有一部分人是因為學習可以讓他離自己目標更近一些，目前學習是大多數人上升最快的一條路。在接近目標的路上，收穫了滿滿的成就感。而成就感又激勵著他/她繼續努力。

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失戀了，吧……

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興趣是最好的老師，

工作是最嚴格的班主任、

私以為有的人沉迷學習是被逼的。

或者說與其現在被生活的暴打中蹉跎，不如沉迷學習換個環境

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生活太無聊，感覺學習最容易混時間

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