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謝邀。

毛澤東在《實踐論》中指出：「馬克思主義的哲學認為十分重要的問題，不在於懂得了客觀世界的規律性，因而能夠解釋世界，而在於拿了這種對於客觀規律性的認識去能動地改造世界。」學習知識，通過學習，了解掌握客觀世界的規律，目的是為了運用這些知識，客觀規律指導人的實踐。因此，知識不是學習的目的，學習知識的目的是為了指導實踐。

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知識是死的。學習的過程不僅是為了得到一堆需要記憶的，與現實相關的經驗類知識，更是為了得到產生這些知識所用的實驗和思維方法。實驗方法和思維方法，是能夠產生知識的知識，是二階知識。我認為知識無窮，是學不完，記不完的。而二階知識不僅能讓人類實現真正的創造知識，使用知識，從而駕奴知識的境界，而且它們是有限的，如歸納法，推演法，同一法，轉換法，枚舉法，單參量連續變化實驗法等。

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先問是不是，再問為什麼。如果題主為了打辯論賽問這個問題，勸題主多讀點書，少打辯論賽。

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學習知識真正目的可以說是為了獲得「新知」，而有人回答學以致用個人覺得是學習的一個初級結果（目的），而這個致用（即實踐）也是為了獲得新的認知，進而循環往複的前進（參考馬哲的認識與實踐的關係論），進一步推理而獲得新知的目的乃是生存，然生存（生活）的目的（意義）是什麼？……最終會導致不可知（也即具有不可證偽性）的境地！？_《問答怪圈》還原不足致也（第一因不知存之與否有矣）~~~

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學習的目的是顏如玉、黃金屋

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謝邀。

答過類似問題，請參閱《世界即知識》。

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謝謝邀請，但是我不同意你的標題，也就是說我不同意知識是學習的目的。我們之所以要不斷的學習，目的是為了更好的開發腦力，開闊視野，而不是記住所謂的知識。單純有知識是沒有任何用處的，即使你記住了整座圖書館裡所有書籍的知識，如果不去實踐和應用在生活中，也沒有對自己的人生帶來思索和感悟，那就是零。

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