加拿大，美國的本科/研究生階段對於決定錄取決定相當一部分名校引入面試手段來綜合評判學生是否符合招生要求，對於很多大學的商學院，工程學院，招生面試官屢次提到一個詞"Leadership", 坦白說，這個概念不容易量化表達，而且體現形式多樣，特別是對於高中申請學生如何把握體現領導力的力度和拿捏表達確實是個問題。

今天我們來看看UC Berkeley的招生錄取工作人員對於考察「Leadership」的意見

UC Berkeley "Leadership"

這個視頻中出現的幾位，

Kristine Lee, Associate Director, UC Berkeley(current)

Susan Pendo, Associate Director, UC Berkeley(current)

Nicole Blake, Associate Director, UC Berkeley(current)

Stefan M. Montouth, Assistant Director, UC Berkeley(current)

Ebelio Mondragon, Admission Advisor, UC Berkeley(current)

如果大家關注我的專欄，最近我也反覆介紹了大學在招生錄取特別是review admission過程中有一個組織叫做Admission Committee，通常裡面的人員來自Admission advisor，senior level admission department，Vice President 學院級別等部門，然後根據一定個規則進行表決最終決定學生的錄取情況。

不難發現，很多招生人員在採訪都提到Leadership是學生未來在校園收穫成功從而把技能帶入未來社會的基本素質，這段視頻特別提到了傳統定義領導力比如學生俱樂部的領導者，體育隊伍中的隊長，但同樣非傳統表現定義領導力（沒有什麼職位定義）可體現為單親家庭負責接送年幼的兄弟，照顧低收入家庭的患病父母。我們順著昨天的思路進一步可以分析，為什麼這些內容會被admission工作人員收錄進而作為判斷的標準，結合之前提到的「diverse class」，我想說的每個申請者的家庭成長學習環境不同，每個學生在體現領導力的表現形式肯定不一樣，不可能人人去練冰球，人人去參加fund-rasing, 同樣不可能都來自low income的家庭，因此學生的essay結合interview體現領導力的經歷就可以判斷學生的基本情況（家庭，學術，溝通，成長環境）這樣也就符合所謂diverse class的定義，然後不同類別的學生有相應人數份額匹配。

大家如果有興趣可以看我這前的一位UBC被錄取的學生描述高中階段麥當勞打工的例子，這個例子其實非常簡單，但是如果應用到中國大陸地區的學生就非常不實際。我們不可能在這個年齡去工作，同樣家庭也不會允許這麼做，那麼我們就不能按照這個思路和素材去準備材料。而且，interview skill是一個需要時間累積和系統培訓的技能，現階段的大學錄取面試僅僅是一部分，未來進入大學的同學將會面臨實習，co-op，找工作，應聘不同level職位的interview的時候，interview的難度就會越來越大.

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