品德教育又再掀起熱話。

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教育局於2012年計劃推行德育及國民教育科，惟因爭議聲不斷而擱置，直至上周理工大學發布的新一項品德教育研究，建議中小學將品德教育獨立成科，再次掀起學界討論。有中學校長坦言，學界重視品德教育，會以耳濡目染方式，再配合工作坊、參觀等專題性活動，增強學生的德育及公民意識。另有直資學校早在五六年前自設全民教育課，由於教學內容彈性高，校方可按不同年級的需要，討論特定品德教育議題。因此，學界憂慮，將品德教育獨立成科，或會着重品德知識多於實踐，加重學生學習壓力，只會適得其反。 

理大應用社會科學系團隊上周發布兩項有關品德教育的研究，發現不少本港中小學，因教育局的資源及支持不足，難以將官方資料與校本課程結合，故建議政府將品德教育獨立成科，並在中小學全面推行，改變以往滲透在不同科目的做法。

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有份參與研究的理工大學應用社會科學系副教授梁倩儀指出，參考台灣、新加坡等地的做法，將品德教育獨立成科，同時為學校提供相關教材，從小學開始，讓學生有系統地學習品德教育，能更有效地評估其教育成效。不過，曾任公民教育委員會委員的廠商會中學校長麥耀光認為，將品德教育獨立成科，課程內容變得規範化，變相是縮窄價值觀教育，「品德建基於個人價值觀，與傳授知識或技能不同，需要進行多方面培養，學生才會吸收得到。」

麥耀光指出，學界一直重視品德教育，故會各師各法，在校內推行合適的品德教育方針。為推行品德教育，該校設有成長委員會，分別由德育組及公民教育組的負責老師領導，定期舉辦專題性活動，包括廉政互動劇場、捐血日等，另設一些講座、小組分享會、參觀及比賽。同時，該校的中文、英文、通識等人文學科，亦會滲透品德元素。

德育倡獨立成科。資料圖片

奉行「感恩教育」的佛教筏可紀念中學，平日均以耳濡目染方式，提升學生的個人品德，沒有投放額外資源，舉辦品德教育相關活動。該校校長惲福龍不諱言，近半學生的家庭經濟能力低，屬較弱勢的一群，為提升他們的自信心，老師平時都會提醒學生要感恩，由自身做起，例如鼓勵學生與人打招呼，讓他們明白以禮待人才會獲得尊重，「雖然向人打招呼是很微細的行為，但我們每一位學生都會做。」

善用班主任課節以推廣品德教育，亦屬學界慣常做法，麥耀光表示，該校每周會安排一節班主任課作為德育課，「班主任會按照學生的年紀及級別，討論與品格相關的課題。」寧波第二中學也在每個循環周中，在班主任課設立兩堂德育課，該校校長黃景鴻說，「除了品格相關的內容，學生也有機會討論不同的公民教育議題。」他認為，推行品德教育最重要是「做」，故憂慮將品德教育獨立成科，或會着重品德知識多於實踐，加重學生學習壓力。

此外，辦學團體屬下的中學亦將會訓內容，融入於校本品德教育中。獅子會中學校長林日豐稱，獅子會強調服務他人精神，故會加強建立尊重、責任、關愛等核心價值觀。他留意到，近年學生的性格較自我，因此分別在初中及高中階段，設立社會服務時數，鼓勵他們做義工，學習推己及人、身體力行，提升學生的個人品德。

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另有自資學校早於五六年前自設品德教育課。匯知中學現時每逢周五，都有設兩小時的全民教育課，由於教學內容彈性高，校方可按不同年級的需要，討論特定品德教育議題。匯知中學校長張志文表示，初中及高中的全民教育課，各設不同目標，前者主要圍繞個人目標建立、身心發長及人際關係等，後者則側重生涯規劃、升學就業等課題，「以師生互動的工作坊及講座為主。」

張志文續說，除了常規的全民教育課，該校亦推出不同類型的獎勵計劃及校內運動，表揚在品德、才藝及服務等方面的表現優秀的學生，「例如為學生頒獎狀、書劵等，以作鼓勵。」

因應中學生愈趨依賴智能手機及網絡，多所中學亦不斷優化現時的品德教育方針。寧波第二中學今年推出試驗計劃，以提升品德教育、自學、個人溝通及生命教育的成效，黃景鴻指出，「例如將品德教育短片放上學校內聯網，讓學生網上自學，並完成網上測驗。」

黃景鴻表示，通過老師評語等方式，讓學生知道在品格方面表現優秀，可獲得優點或獎勵，「累積愈多優點，分數愈高。」該校亦正研究通過設立品格證書，進一步鼓勵學生提升個人品德，「我們希望與專業機構合作，為學生頒發有權威的品格證書。」

為增加學生服務他人的自主性，獅子會中學近年讓學生自行構思義工活動，由班主任輔助，林日豐表示，「其中一班中二學生，早前已構思探訪老人活動，整個籌備過程均由學生主導。」該校老師亦會與學生一同分析新聞事件，啟發他們為社會出一分力，「颱風山竹襲港後，有些學生看完新聞後，到吉澳清潔沙灘垃圾。」

學校以外，一些坊間機構亦有舉辦兒童品格教育活動，並於不同社區推動品德教育。

十年前，慈善機構寰宇希望開始在社區中心推行「六大品格支柱教育計劃」，讓小學生學習尊重、責任感及關懷等品格。寰宇希望香港兒童服務總監鍾有榮表示，先以桌遊方式引起小朋友的興趣，待遊戲完結後再由義工導師帶領討論，可讓小朋友反思自己的行為，「義工們會參考導師手冊內容，根據遊戲時的觀察，指正小朋友的一些行為，達致品格教育。」

鍾有榮續說，小朋友學懂何謂尊重後，最需要是實踐出來，故安排他們參觀博物館，學習如何尊重場合、保持安靜及遵守館內規則等。他又認為，品格教育亦應由家庭做起，該機構三年前獲商場設立的社區慈善基金資助，走進深水埗、元朗等社區，通過一些家庭遊戲，提升參加者對品格教育的關注。