《嗝嗝老師》：沒有壞學生，只有差老師

近日，印度又一部好評如潮的電影上映《嗝嗝老師

》，講的是一位自身有缺陷的老師，通過不懈努力，改變貴族學校的貧民窟「壞學生」命運的故事。網友們紛紛表示這是傳說中別人家的老師，沒有對比就沒有差距，在看當下各種教育亂象，從幼兒園老師的各種摧殘，到大學教授的各種性侵奴役，「老師」還配得上這個稱呼嗎？

貧富差距引起的教育差距

城市化過程中不可避免的現象就是貧富差距大，這種巨大的差距往往是一牆之隔，或者一街道之隔，有的甚至同一個地產商開發的小區，這棟樓是拆遷戶，其他樓都是中產或者富豪。而因為地理位置不得不將他們的孩子分配到同一個學校，美其名曰公平。就像下圖一樣，怎麼看都像兩張圖片拼接而成，殊不知這就是真實的現狀，一牆將貧富劃分得清清楚楚。

這樣的環境下，貧民窟里忙於生計的家長怎麼去告訴孩子差距存在的原因，沒有一盞燈指引他們，必然會誤入歧途。老師成了他們教育的關鍵，但是對於天生自暴自棄，怨天尤人的孩子們，有幾個老師又能耐心教導？

沒有壞學生

有那麼一群既得利益者，總會宣揚一種觀點，那就是龍生龍鳳生鳳，王侯將相皆有種。搞出一種基因遺傳規律來告訴窮人家的孩子，你天生愚鈍，趕緊放棄吧，直到全社會無論貧富貴賤都這麼想時，那窮人的孩子就真的沒有希望了，這樣富人家的孩子就少了一大批競爭對手，而且還能成為富貴家庭代代收割的韭菜。事實並非如此，總有一些不信「天命」的人打破精神桎梏，成長為各行業的領袖人物。人生來都是一張白紙，天生並無太大差異，後天環境決定了入學時窮人孩子沒有那麼多知識，所以顯得笨拙，但是這完全是可以靠努力追趕的。就算全社會都信奉階級固化，只要老師不相信，只要教育不相信，那就不會固化，但如果老師都認為階級固化了，那整個社會就沒救了。

教育是回報率最高的投資，可沒多少人能享受。

貧富差距在任何社會都不會自發形成，人力不可改變，貧富分化的過程其實是社會快速發展的過程，但是階級固化卻是社會走向衰落的過程。階級固化的表現就是教育差距的拉大，窮著愈窮富者愈富，窮人如果連教育都不能公平享受，那就徹底斷絕了階層提升的大門。客觀來講，教育是回報率最高的投資，但是窮人不會這麼覺得，富人也會隨時隨地以各種方式給全社會傳輸窮人教育無用論。《嗝嗝老師》中不管是貴族學校的老師，還是學生，包括貧民窟子弟們自己都覺得，窮人的孩子長大還是會繼承父業，去捕魚，補輪胎，去打牌賭博，去賣菜。因為循規蹈矩不用很累，也順其自然。

教育能改變這一切，但是缺乏教育的窮人卻不承認這一點，這是一個漩渦，是一個死循環，越窮越不重視教育，越不重視教育越窮。老師是他們跳出漩渦的關鍵，所以能通過教育把窮人拉出漩渦，窮學生的成功就是對老師對最大的肯定，最大的回報。

怎樣才能桃李滿天下

現在很多老師都會感慨，為什麼當年自己看好的很多好學生畢業後再也沒有回來看過自己，甚至都杳無音信，倒是有些學習一般甚至學習成績差的會有那麼兩三個懂得感恩，每每談到此處，心中總有莫名傷感失落。

先看下桃李滿天下的典故吧。春秋時魏國大臣子質學富五車，知識廣博。但因得罪魏文侯，就跑到一老朋友家避禍，為了不加重朋友負擔，就開了學館教學生，藉以糊口。子質所收的學生不分貧富，只要願學的都可以拜他為師，一視同仁。學館前有桃樹和李樹，學生就在桃李樹下跪拜認先生。子質指著已結果的兩棵樹教導學生們說：「你們都要刻苦學習，要像這兩棵樹一樣開花結果。只有學問高，才能為國家做出一番大事，子質悉心教導，學生髮奮讀書，學到了不少真本領。後來，這些學生先後成才，成了各國的棟樑。他們為了感念子質先生的教誨，都在自己住處親手栽種桃樹和李樹。子質到各國遊歷時，碰到了在各國當官的學生，並看到了學生栽的這兩種樹，便自豪地說：「我的學生真是桃李滿天下啊！」

《嗝嗝老師》中的老師稱得上是桃李滿天下了，她退休時門口送行的學生們就是證明。為什麼她退休時就有這麼多的學生為她送行，難道這些學生不忙嗎？他們不加班嗎？他們離得不遠嗎？都不是，因為身為老師她值得被擁戴。