許多家長給都希望可以在家裡適時適宜的對孩子進行早期教育啟蒙，但是如何突破時間的障礙，找到好的方法和合適的教具，也是對家長的考驗。沒有科學系統的理論知識、不知該如何挑選教玩具，找不到和孩子有質量互動的方法，都是擺在家長面前的問題。

科學陪玩對於很多家長來說，還是一個難度很大的活。怎麼把簡單的玩具玩活，其實並沒有想像中那麼簡單，大部分時候，家長只是把玩具扔給孩子，並沒有對孩子有任何引導和互動，因為家長也不知道，怎麼樣纔可以又科學又有趣地陪玩，怎麼樣纔可以恰到好處的引導和啟發。隨著社會的發展，創新孩子的玩具是必要的，但是創新的角度不一定是玩具本身，也可以是玩玩具的方式。

教具是最簡單和常見的方形積木塊。積木這種玩具是個老梗了，對於很多80、90後的家長來說，小時候的玩具就是積木，現在還讓我們的孩子繼續玩積木？說好的創意呢？說好的時代感和科技感呢？

其實，兒童心理學家曾說過：真正經典的玩具大多是萬能的 、通用的，孩子可以按照自己喜歡的任何方式和它玩，這就是最好的。所以，恰恰是我們慣性思維中認為尋常和簡單的遊戲，纔是最適合孩子的。

拓展玩法 1：比高矮

推薦年齡：3~4歲

遊戲目標：

1、逐步培養孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

2、學會用正確的方法比較兩個及多個物體的高矮。

重點難點：

1、通過目測比較高矮，知道什麼高，什麼矮，感知高矮的相對性。

2、知道比較物體的高矮是比較物體本身的高矮。瞭解物體高矮的客體性存在。

3、學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其餘物體。

遊戲內容：

1、兩個物體放同一水平面比高矮，用手指點一點。遊戲方法：聽家長指令選高矮。家長說高的，小朋友手指指高的那列積木，說矮的，小朋友手指指矮的那列積木。家長加快指令速度讓小朋友體驗遊戲樂趣。

2、兩個物體放不同水平面比高矮。把紅色小積木放在書上或紙盒上。告訴孩子比的是紅色小積木和藍色小積木的高矮。如果孩子不能正確比較。將紅色積木拿下來和藍色積木比比高矮，再重複上面的手指點一點的遊戲。

3、三個物體比高矮，並排序。將三種顏色的積木兩兩比較，然後判斷誰最高誰最矮。並從矮到高排序。告訴孩子最矮的在排第一就是從矮到高。最高的排第一就是從高到矮。遊戲難點：孩子不太能理解從矮到高，從高到矮的意思。

拓展玩法 2：數字規律

推薦年齡：4~5歲

遊戲目標：

1、引導幼兒通過觀察發現數字間的簡單規律——遞增規律，遞減規律。

2、培養幼兒細緻觀察的好習慣，訓練思維能力。

重難點：

1、正確判斷一組數列是遞增還是遞減。

2、計算出規律間的差值並填寫空缺數。

遊戲內容：

1、遞增規律的初步感知。用積木數量代表數字進行規律排列遊戲。

先引導孩子看看這組數字是越來越大還是越來越小，越來越大，有個好聽的名字叫遞增。再引導孩子發現每次變大多少？1——2，增加了一個。2——3也增加了一個。

1、2、（？）、4、5、6、7

2、增加遞增的量。遊戲方法同上。

如，2、4、（？）、8、10、12

3、遞減規律的初步感知。先引導孩子看看這組數字是越來越大還是越來越小，越來越小，有個好聽的名字叫遞減規律。再引導孩子發現每次變小多少？6——5，減少了一個。5——4也減少了一個。

如，（？）、5、4、3、2、1

4、增加遞減的量。遊戲方法同上。

如，12、（？）、8、6、4、2

注意：盡量開始時用積木堆起來讓孩子對數量的變化更加直觀。

拓展玩法 3：鏡面對稱

推薦年齡：5~6歲

遊戲目標：

1、結合現實生活中的實例，瞭解鏡面對稱及其應用，欣賞鏡面對稱圖形。思考並探索鏡面對稱下圖形的變化。

2、培養學生動手操作的能力； 培養學生的觀察能力和想像能力。

3、在活動中，感受鏡面對稱的趣味性，體驗生活中的數學美；培養學生學習數學的興趣。

重難點：

瞭解鏡面對稱的特性。左右相反，上下不變。

遊戲內容：

1、遊戲：鏡子裏的我自己。遊戲方法：先拿一面鏡子帶孩子觀察鏡子裏的自己。讓孩子做臉部或肢體動作，並觀察鏡子裏的自己和鏡子外自己有哪些不一樣？鏡子裏和鏡子外的自己上下不變。左右相反。如果孩子沒有觀察到區別，可以讓孩子用筆畫出鏡子裏和鏡子外的自己做對比。

2、遊戲：鏡子裡面什麼樣？遊戲方法：先用積木隨意搭建一個簡單的平面圖形。然後比照這個樣子用積木搭建出鏡子裡面積木圖形的樣子。


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