清明時節雨紛紛，

　　孩童頻發生死問。

　　每年的清明時節，當我們緬懷故人，年幼的孩子們也會染上憂慮，不斷髮出“生死追問”：

　　“

　　人爲什麼會死？

　　死後會去哪裏？

　　我們都死了以後，還會在一起嗎？

　　”

　　讓天真爛漫的孩童直面死亡，對每一個父母來說，都是一件特別困難、特別糾結的事。

　　我們心疼並擔憂，還混雜着難以自制的哀痛。

　　所以，我們的說辭，往往有着明顯的搪塞和矇混：

　　他睡着了；

　　他去了很遠的地方；

　　他在天上，和天使在一起；

　　他到了一個極樂世界，那裏沒有病痛；

　　等你長大就知道了。

　　但是，這些美好的、小心翼翼的措辭，並不能爲孩子們答疑解惑，在他們心裏，仍然充滿了對死亡的疑惑和焦慮。

　　談或不談，死亡都在那裏。

　　1.

　　去年這個時候，有一位親人永遠離開了我們。今天，先生和我討論清明節的安排時，一旁的兒子突然插話：“你們是在說姑姑嗎？你們去看她的時候，告訴她，我也會記得她。”

　　我很驚異，問兒子爲什麼要對姑姑說這句話。

　　兒子認真地說：“死亡不是生命的終結，遺忘纔是。我沒有忘記姑姑，她就不是真的死了，她只是離開了我們。”

　　原來，是《尋夢環遊記》代替我們給了他關於“死亡”的定義。

　　其實，兒子並不是一直都對死亡如此從容淡定。

　　在他四歲那年，大年初一的清早，我笑嘻嘻地叫兒子起牀：“新年到，寶寶又長大一歲囉。”

　　卻不料，他聽到這句話時突然大哭：“我不要過年，我不要長大。”

　　我奇怪兒子對於新年的反應，他抽泣着說：“長大就會死的。”

　　原來，兒子之前養過一隻小烏龜。雖然精心照料，小烏龜還是死了。兒子很是傷心，外婆安慰他說：“別哭了，這隻烏龜是因爲活得太久才死的。歲數大了，都會有那一天。唉，等你長大了，外婆也會不在嘍。”

　　從那時起，兒子就將時光流逝與死亡聯繫在一起。

　　他用自己的想像，虛構了一個死亡拼圖，這個拼圖帶給他更多的困惑和恐懼，以至於“又長大一歲”這種說法，都讓他感到害怕。

　　我沒有詮釋“死去”的含義，只是拿出手機，讓他看平時給他和小烏龜拍的照片，一起回憶帶小烏龜玩的情景。

　　在後來看《尋夢環遊記》時，兒子對於“死亡”有了一個新的認知：“我記得Ta，Ta就不會消失。”

　　雖然死亡的真相，並不總如童話那般美好溫情，但當我們從容面對，甚至開始凝視死亡時，或許能從恐懼中看到其他的力量，比如——愛。

　　2.

　　有時候，孩子們對於“死亡”的理解，可能和成年人想的不是一回事。

　　心理學家李鬆蔚曾講述過自己和女兒關於生死的討論。

　　他給女兒講《活了一百萬次的貓》，女兒在聽了這個關於愛與生命的故事後，憂心忡忡地問父親：

　　“爸爸，你會死嗎？”

　　“那就沒人給我買好吃的、好玩的了。”

　　“沒人陪我玩了。”

　　女兒如此“大逆不道”，李鬆蔚卻鄭重其事地告訴女兒：

　　“你還沒長大，爸爸就死了，這個可能性很小很小很小。萬一發生了——記住，我說的是萬一哦——爸爸會留下一些錢，這些錢可以一直給你買好吃的、好玩的。媽媽會陪你玩，就像爸爸出差的時候一樣。”

　　於是，女兒放心地去玩遊戲了。

　　成人世界很避諱的黑暗想像，其實不過是孩子們在尋找安全感。

　　他們對死亡真正的恐懼，並不是死亡本身，而是：隨着死亡來臨，他們最依賴的愛還在不在？

　　有一位爸爸，有那麼一段時間，孩子經常會問他關於死亡的問題：

　　“我們什麼時候會死？會怎樣死？”

　　每次，這位爸爸都平和地告訴孩子：

　　“我們都會有死去的一天，我不知道是在什麼時候，也不知道會怎樣死去。但我知道，無論我活着還是死去，我都永遠愛你。”

　　孩子常常會和爸爸玩這個對答遊戲，並且用爸爸教她的話來回應：

　　“沒關係，如果你死了，我就讓你在我心裏活出來。”

　　這句溫暖的話語，撫慰了孩子焦灼的心。

　　當成年人將死亡看成生命的一個部分，孩子就會接受大自然的規律。

　　當我們放下對死亡的恐懼，孩子便會從我們身上習得對生命的熱愛。

　　3.

　　孩子們，也包括我們，之所以害怕別離，其實是害怕愛會因別離而消逝。

　　如果能讓孩子們明白，死亡只是讓身體離開，但不會終結我們之間愛的聯接，那麼他們未來的人生便不會覺得無助和孤單。

　　有一個憂傷而溫暖的故事。

　　美國女孩Bailey在21歲生日那天收到了父親生前爲她預訂的鮮花。

　　Bailey16歲時，父親因爲癌症去世。去世前，父親聯繫了一家花店，預訂了未來5年的鮮花，並且提前寫下5封給女兒的信，保證Bailey直到21歲成年的每個生日都可以收到來自父親的祝福。

　　在第5年的信中，父親對女兒說：

　　寶貝，我已經去了一個更好的地方，我不希望你再爲我流更多的眼淚。

　　我希望你永遠尊敬你的媽媽，做真實的自己，過幸福快樂而充實的生活。

　　我仍會一直陪伴着你，陪你抵達每一個人生的里程碑。無論什麼時候，我一直都在。

　　從此以後的生日裏，Bailey再也不會收到來自父親的鮮花了。可是她知道父親的祝福一點都沒有減少，而她對父親的愛也會年復一年地綿延下去。她決定，今後每一個生日，送自己一朵白玫瑰，來紀念和父親彼此的思念。

　　愛是人生中的一盞燭燈，我們惦念的人，並沒有消失，只是換了另一種方式，仍然守護着我們。

　　就像《尋夢環遊記》讓兒子明白：生命的結束，不代表愛的分離。

　　所以，他對已在天國的姑姑說：我仍然記得你，你沒有離開我們。

　　心理學作者吳在天說：“如果我們住在彼此的心裏，死亡就不是分離。”

　　這大概就是生命教育的本質：

　　瞭解死亡，是爲了更好地珍愛生命，珍惜身邊的每個人，珍視人與人之間的溫情。

　　死亡必然發生，但我們可以溫柔地擁抱它，也是擁抱循環不斷、生生不息的生命歷程。

　　有愛的指引，我們的孩子才能抵達更開闊、更自由的遠方。

　　4.

　　我們的一生，總會經歷傷痛別離。“人生自古誰無死”這個道理，孩子們遲早也要懂。

　　就像花開花落、潮漲潮汐。

　　花開時，漂漂亮亮地盛開，凋謝了人們也會記得它的美好。活着的時候認認真真地生話，離開時雖然難免傷心，但更多的是記取生前快樂溫暖的時光。

　　身爲母親，我一直在思考：我能給孩子最好的教育是什麼？我能留給他最寶貴的財富是什麼？

　　對孩子而言，他們最難以忘懷的，是父母留給他們無數快樂美好的回憶。

　　唯有那些溫暖的片斷，能支持着他們走在這人世。因爲這些美好的記憶，是人一生不竭的能量，有這能量在身，人不會枯萎。

　　所以，我們要在相聚的時光裏，不斷地創造讓彼此永遠記在心頭的美好瞬間。那纔是我們傳給孩子最寶貴的力量，支持着他們走向沒有我們陪伴的未來。

　　或許這就是古人所說的“向死而生”。