孩子一年級，男孩，六七歲正是淘氣的時候，現在才學了3個月，鋼琴老師是個20多歲的男老師，屬於平時就對很多事都很講究那種人，從開始到現在基本每節課都是在強調手型姿勢，發力方式等等，對基本功要求的非常嚴格，這點我不是不支持，我也查了資料，現在也有很多老師反對孩子學琴過分強調手型，但是我想了想，總歸不是壞事，打個好基礎也好，但是今天孩子上課終於忍不住了，老師要求太多，他又懶得認真做，最後他就急哭了，課沒上完基本就上不下去了，弄得我們都很尷尬，排除孩子不認真的因素，這個老師確實從來沒有一句鼓勵和誇讚的話，而且就算各方面都達到他的要求他也沒說什麼，他上課基本就是看他不停的要求，不停的糾正，不停的急，這樣的課就算是大人也不會開心啊，何況是孩子？所以今天孩子本來就心不在焉的，加上老師苛刻，他就哭了。孩子哭倒是不心疼，關鍵是以後的路要怎麼走讓我太糾結了，剛學一個月，為了讓他更好的練習，我們就給他買了鋼琴，每天回家我都督促他練琴，連老師都說作業完成的不錯，但是讓我萌生換老師的想法，是因為今天跟他聊終於徹底明白他的觀念，他認為孩子不用跟他講道理，講了他也不懂，孩子就得軍事化管理，學琴都是打出來的，家裡必須有一個讓他怕的人，他認識一個女家長，孩子稍微鬆懈，媽媽一瞪眼孩子就怕了……這些都是原話。

也許跟孩子講道理沒什麼用，他理解不了，但是光靠打來學琴我不贊同啊！關鍵是結局肯定適得其反，到最後也許他不但恨鋼琴還恨你，他在學校因為貪玩不學習家裡已經打他懲罰他了，有段時間我天天都在罵他罰他，孩子爸也打的厲害，可是這孩子雖然也不反抗，也怕挨打，可是過後該什麼樣還是什麼樣，額外每天還要因為學鋼琴打他，孩子的童年不就毀了嗎？我承認有些孩子是打聽話的，但是每個孩子都是不一樣的，我家孩子肯定就不是那種孩子，對症下藥，因材施教才是正途吧？雖然家裡也不慣著他，但就是不聽話。實在沒辦法我改用鼓勵制度，作業定時，多誇他，適當獎勵，結果效果反而很好，我之前也跟鋼琴老師溝通過，希望他能多些鼓勵的話，但是沒想到他最近幾節課反而變本加厲，我到底該不該換個講課輕鬆活潑點的老師呢？想請教各位知乎大神的意見，尤其是學鋼琴的或是家裡有孩子學琴的，萬分感謝！（一不小心寫的太長，不好意思）

補充：1.鋼琴老師和我一個民族，其實為人挺好的，在這裡只是單說他教學理念問題，以及他本人的性格特徵，上文說一句他是平時就對很多事都很講究那種人，我 舉個例子，小孩坐在琴旁摳了下鼻子再接著彈琴，雖然沒有摳出髒東西，但還是感覺到他氣的要發抖，什麼也沒說片刻後出去找來一張紙巾給孩子，諸如此類。哎……跟不了解小孩的人解釋下，我也知道摳鼻子不對，平時在家也經常教過他，孩子也不是不講文明和衛生，總之小孩就是那麼一個物種。我就是想說明一下這個老師的性格，類似精神潔癖吧。

2，孩子一年級跟幼兒園大班也差不多，但我從來沒有要求鋼琴老師要像幼兒園老師一樣動不動給個糖哄哄，時刻照顧小孩情緒，百里有一，只要做對了就誇一句是再正常不過的，短短兩三個字，對人的心理影響是不可估量的，即使是大人都希望得到鼓勵，何況是孩子呢?我老公以前幫我擦地我總嫌他擦的這不幹凈那不幹凈，他總說，你就不能誇我一句？我說你又不是小孩，誇什麼啊？後來他就很少擦了，同理他做飯我說難吃，後來他就再也不做了。而這個老師就算是指出問題，每次的語氣都是急躁，忍無可忍那種，真的從第一句開始就是。也許最近心情不好吧。

有些不了解小孩和家長的朋友可能曲解了我的意思，或者說是不理解，覺得我是不是因為孩子練琴辛苦，受了點委屈，就不幹了？實際上是嬌慣孩子而已，如果是嬌慣，那大可不必選擇鋼琴這麼難的樂器！我想說：

如果怕吃苦哪個家長也不會讓孩子選擇鋼琴這條路，一節課價格不菲，鋼琴也買回家了，風裡來雨里去的送孩子上課，回家每天督促練琴，因為上課不到一個小時，所以剩下的功夫全靠孩子在家裡練，跟小孩喜歡不喜歡音樂沒關係，由著小孩子性子來他是不可能在這方面成材的，所以在家我也是嚴格認真的，有時也打，有時也講道理鼓勵。這些對大人和孩子都是一個考驗，也是在學之前都想好了的，怎麼可能因為老師苛刻，學了三個月就不學了呢？就算是同樣是嚴格的老師也是有區別的，成人老師的嚴格和兒童老師的嚴格又是有區別的，因為成人有獨立思維有自控能力，實在不喜歡老師，不學也就不學了，而兒童，如果給他打下過度厭惡反感的基礎，對他將來長大後的身心發展肯定是有影響的吧。郎郎是從小打出來的，但是中國更多的是小時候被打太多而放棄學鋼琴的。對了，我們這個老師就是小時候總被他爸打而中途放棄的，他是長大後重新開始學的（讓我無語一會兒……）

謝邀。中國鋼琴教育的道路其實一直走的有些偏差，把前蘇聯的模式照搬來，形成了所謂的專業化學習和培養方式，也就是要求每個孩子都要學好鋼琴，完全按照老師和家長的來，但近些年，中央音樂學院周海宏教授提出，學音樂不是為了培養音樂家的，而是培養人的。其實畢業十年來，我一直也是希望每個孩子能學的，練的正規，但至少大多數是做不到也不聽話的，作為老師，我也生了不少氣，但現在逐漸想明白，每個孩子天資有差異，家庭環境不同，性格不同，跟鋼琴的緣分也各有深淺，所以我對待學生不再一味的板起臉嚴格，上課時，我會把該講得都講清楚，該囑咐得囑咐好，有用功聽話的孩子學的不錯，我固然高興，但那些確實不聽話，天資也有限的孩子，我也不會固執的一味強求他非做到或學到什麼程度不可，只要他相對於之前的自己有進步，對音樂不反感，那麼他學半年，一年都好，也許學一年的鋼琴，對這些孩子來說，已經足夠他們用了，能認識音高，會打節奏，認識各種時值的音符，對他們來說，就是已經學習到了基本的音樂能力，而不是非要彈完哪本練習曲教材，考完幾級，甚至是走音樂道路。我並沒有非常正面的回答這位家長的問題，只是說了一下我個人對現在中國家長如何定位孩子學習鋼琴的看法，希望我的看法能對這位家長是否要換老師的抉擇有幫助，謝謝。

雖然我這個問題回答的人很少，但是現在事情過去一段時間了，我還是想上來報告一下後續的事，老師已經換了，是一個說話聲音非常柔和好聽的女老師 ，學過兒童心理教育專業，孩子很喜歡她。

另一個重要的事，關於那位男老師，我後來終於想明白了，是因為我們沒有去他家裡學琴，所以他的態度才會明顯越來越差，別說我想多了，也別說我小人之心度君子之腹，這裡面有很多細節，只因為我太遲鈍，悟出來也晚了。簡單說一下，我們是在琴行上課，琴行會對老師收取中介費用，這樣老師就賺的少了，所以他會把跟他學了一段的孩子叫到他家去學，學費是一樣的，但是他可以獨賺，這樣一說大家都明白。他跟我們提過一兩次去他家學，還再三囑咐不要跟琴行的人說這件事。但是因為他家和琴行比起來不太順路，也遠多了，我們就沒往下考慮這件事，其間我們買琴的時候他也幫忙聯繫過熟人，一直到那時他的態度都挺好的，買琴後來慢慢的態度就越來越極端，這個老師在前期，確實只是嚴格認真而已，不然我們也不會想一心一意想堅定的跟著他，但是後期他真的開始吹毛求疵了，作為一個成年人，嚴格認真和吹毛求疵是可以明顯區分得出來的，上課已經到了一種壓抑絕望的氣氛，孩子這樣不對那樣不對，哪哪都不對，怎麼做都不對，所以我們回家更是認真練習爭取達到老師的要求，那次作業留的很多，我們回家都一一練熟了，所以有一次他說作業完成度還可以，可是一上課就沒有任何滿意的地方，因為手型和發力總是不對，總是試圖要在一堂課內把所有手型問題達到完美，其實連他自己都知道，這是不可能的。事實就是，這個老師認為他教的認真，私下買鋼琴也為我們出力了，可是礙於面子去他家學琴這種事點我們一兩次就夠了，誰知道我們那麼不上道？這世界有時就是這樣，你說骯髒也行，說正常也行，懂的人自然懂，不懂的人不相信的人，比如前面叫YUI LAN那個好單純好單純的知友，不知道多大年紀？跟他真是解釋無力…………不知道「把所有責任推到老師身上」這句話，是從何說起？孩子也沒出什麼事，何來追究責任一說？還有他說的什麼在家要多鼓勵孩子，多說老師好話，讓他別討厭老師，練琴應該怎樣練……BALABALA……你也真是太小看琴童和陪練家長了，家長和孩子一起上課一起學，你說的那些，哪個家長沒做過？哪天沒說過？還什麼學鋼琴是為了技術，捏泥巴……前後顛倒因果錯亂，簡直看不下去！說的好多都不沾邊，不懂裝懂，強行臆想，我就不一一解釋了，整個無語。

就這麼說吧，從始至終我也沒在孩子面前對這個老師做過任何不好的評價，即使心裡有點窩火。因為任何不好的心理暗示都會讓孩子對老師，對音樂產生不好的影響。找新老師溝通的時候也是把孩子支出去，和老師單獨談的。鋼琴老師也只是個職業而已，既然是個職業，有的人良心多點，有的人少點，都是常事。有些人不要把他們想得太神聖。人都是因為值得被尊重才被人尊重的，身份職業代表不了一個人的人品。今天看了不少郎朗的紀錄片和書，當年把他貶損的一無是處那位音樂老師，無論他們回家怎樣加倍努力練習達到老師所有要求，仍然不滿意的那位老師，搞得父子倆絕望到差點自殺，其實也就是因為他們沒給紅包。

早想明白這麼簡單的道理，當時我也不會上來提問了，迷茫誰都有過，相對於破釜沉舟的郎爸，我這點小迷茫不值一提，今後幾年如果有家長看到我這個問題， 想對他們說，迷茫的時候唯一可以肯定是，一定要堅持走下去。啟蒙老師很重要，多花時間好好選一個，選好了就一直走下去。萬一出現我這種情況，不用猶豫趕緊換老師。另外防止有人抓小辮子再說明一下，我對鋼琴老師始終是很尊重的，郎朗的成長道路上當然是讓他感謝的老師更多，尤其是他有個很好的啟蒙老師，成名了他們也始終保持聯繫。只是對有可能像我一樣迷茫的家長，礙於種種想法不敢換老師而苦苦死撐的家長，以及一些天真的人說，鋼琴老師只是個職業而已，雙方互助互利是永恆的原則，藝術可以不懂，人性是應該懂的。

恕我直言，孩子的教育本來就不是只靠老師一個人的，家長也需要關注還有及時跟進啊。但是我看這描述，基本上就是把所有的責任都推到老師身上了。

老師的那種教育模式，我覺得應該是和他自己本身受教育的經歷有關，估計他自己也是被這麼嚴格教育過來的吧。其實嚴格教育對孩子來說並不是什麼壞事，讓他敬畏這個老師，起碼他以後會聽老師的話，這樣老師教育起來也會方便很多，高效很多。另外你也說了老師有跟你們說孩子任務完成得很好什麼的，他只是沒有在孩子面前說而已，那就說明這個老師並不是一個不講理的人，他是把孩子的成長都看在眼裡，是真心在教這個學生的，只是在孩子面前不苟言笑有些嚴苛而已。我認為這個時候最需要做的不是換老師，而是老師既然已經唱了紅臉了，那家長就上去唱白臉唄。老師不鼓勵孩子，家長去鼓勵啊。你們可以在老師不在的時候，去跟孩子說老師跟你們說孩子今天任務完成得很好，有進步，然後給他一些獎勵什麼的，並且告訴孩子老師並不是不喜歡他才不誇他，是很喜歡他很關心他，希望他能夠繼續努力，但是怕他驕傲，所以才不在他面前誇，而是跟你們家長誇，讓他不要討厭老師。只要讓孩子明白老師其實對他是好的，讓他不要討厭老師，這樣他上課就不會太排斥。讓他能在家長這邊得到鼓勵和獎勵，知道自己有進步，這樣就可以在一定程度上保持興趣堅持學習。我覺得能讓孩子繼續開心地學習下去才是最重要的吧。

關於那些基礎，發力方式的話本來就該學好一點吧，喜歡彈鋼琴每天練個幾個小時是很正常的，如果發力方式不對的話，不說對演奏有什麼影響，至少孩子沒彈多久就會累了。還有手型，雖說現在很多人都覺得沒必要過分要求手型，但是這些畢竟是基礎，如果不學好，將來可能還是可以很開心地彈鋼琴，但是萬一等你孩子長大了想要往鋼琴這條路上走，而這些基礎又不好，到那個時候，都已經彈了那麼多年鋼琴了，再去修正的話，恐怕就來不及了。如果到那個時候有人問你為什麼當初讓孩子學琴的時候沒有讓他練好基礎，你準備怎麼回答？另外再問一個問題，你到底為什麼讓孩子學鋼琴？難道就只是為了讓他將來有個技能而已嗎？如果只是這樣的話，那什麼都不用學，放他自己出去玩，每天去堆堆沙子捏捏泥巴，將來說不定也能學到一個技能叫雕塑呢。既然讓他學鋼琴了，那就通過這個讓孩子慢慢學會嚴格要求自己，還有學會制定目標（比如今天要學會某一首曲子的某一段，一個星期之內要學會某一首曲子之類的），這樣不管將來鋼琴有沒有為孩子的人生派上用場，至少通過鋼琴學到的這些東西會跟著孩子一輩子吧。

另外你補充的那個孩子摳了鼻屎又繼續彈琴的事情，老師只是生氣然後就給他拿紙巾擦了，又沒怎麼罵他，那這也沒什麼吧。更何況一個真正喜歡那件樂器的人，真的是很難容忍有人把它弄髒的，就感覺好像是被侮辱被玷污了一樣。我雖然不彈鋼琴，但是我學過一段時間的吉他，所以我覺得可以理解。我的吉他，吉他上面如果沾了點灰或者手印什麼的我絕對會擦好幾遍。你從外面回家來沒洗過手我都不會允許你碰我吉他，更別說是扣鼻屎了。就算沒摳出什麼髒東西，但是你只要摳了，在你洗手或者擦手之前要是敢碰一下我的吉他，我絕對會把你往死里懟。對於喜歡音樂的人來說，樂器不僅僅是樂器，也是自己的夥伴。其實就算不是碰我自己的，碰別人的我也會覺得很噁心很討厭，會感覺你不尊重別人，也不尊重那件樂器。

謝謝邀請，學鋼琴我倒是沒啥概念，但是我知道孩子應該在愛和鼓勵的環境下成長。不管我們做家長的送孩子去學習什麼興趣班都是希望豐富他人生的可能性，提升他的各方面修養，總體來說就是服務他的整個人生。而一個人的人格塑造在3到10歲過程中有著重要的階段性作用。用嚴格的標準去讓他學習彈琴的技能而不是感知音樂的美，藝術的享受以及老師的鼓勵和引導，我覺得這得不償失。琴可以彈不好，人格不可以塑造不好。所以我鼓勵換老師。

最近也在關注孩子學琴的事情，學琴現在就是偏專業化，很普遍。換老師也未必有和家長相同理念的鋼琴老師，所以我同時也在給孩子看電子琴的課，至少孩子不用因為手型挨罵

至於男老師的態度，顯然，他就是被修理長大的

謝邀～～～ 作為一個孩子 （哈哈 我算個孩子吧 00年的大孩子 ）我也是小時候學琴但是 那個時候我的老師 還是很溫柔啦 關於你這個問題 你要考慮一個問題 你是想讓孩子學好琴 但是你是把它當作興趣愛好培養 還是說以後你想讓你孩子走這條路（藝考） 如果是前者 可以換個老師 老師太嚴厲 即使小孩特別喜歡彈鋼琴 也會慢慢的變得消極 反而丟了興趣 也學不好琴 如果是以後想走這條路 就磨吧 慢慢的 讓他習慣這種模式 集訓的時候也很累 到時候也還扛得住 （只是站在一個學鋼琴的學生角度看）

謝邀。

正常情況下老師嚴厲有一部分也是抱著負責的態度。至於誇獎什麼的，除了幼兒園的老師會時刻考慮孩子的感受誇獎他們，其他年齡段的老師真的沒有幾個會用誇獎的手段來對待。學習向來就是不快樂，之前我學鋼琴，雖然是沒有當做專業來學習，但是鋼琴老師依舊很嚴厲，敲手、責備是家常便飯，同班一起學習的好幾個同學被罵哭的比比皆是（雖然鋼琴老師私下跟我們關係不錯，然而……另外，學習的都是二十好幾的成年人了）更何況是小孩子學習鋼琴……總結自己的經驗來說，不得不說，這種簡單粗暴的辦法對於學習鋼琴是一種有效的手段，對於要面對各種學生的老師來說也是一種最高效率可以達到目的的手段，只是學的人會產生討厭或者是喜歡就很難確定，畢竟朗朗也說自己少年時期最討厭的就是鋼琴……

最主要考慮的應該在於，是否選擇讓孩子走音樂藝術的路線，如果僅僅是陶冶情操不一定非要練得有多好，可以選擇換個說的通的老師，不過以我的了解大部分鋼琴老師都是差不多的～很有可能會造成孩子學習懈怠，學而不精，如果多方面考慮，確實孩子也想要走音樂發展的路線，現在的努力和辛苦以後他會感謝自己和那個嚴厲老師，更何況既然要孩子學習，學而不精也是一種遺憾。

最重要的還是要和孩子商量好，讓孩子自己決定，並且告訴孩子，選了就不能再後悔，選擇另一個老師自己也要努力學好……說一句題外話，如果家長真的覺得孩子辛苦，其實也並不一定要學鋼琴……

作為興趣培訓班的老師有一個很尷尬的情況就是。當你認真對待孩子的作業時候，家長會說我們只是來學著玩的不需要那麼認真對待，我們不想給孩子造成壓力，只是玩玩。

而又有一種情況是當孩子學了一兩年，跟同齡的對比出不來成績的時候、家長會跟老師說啊， 那誰誰跟我們一起學的都學的多好了 、我們學的還是一般。

你的態度決定效果 種瓜得瓜 。

我更喜歡那種上來就很坦誠家長，我們就是來玩的、接觸接觸的、「潛台詞就是老師你也不要太上心。不要天天問我們家長怎麼又沒完成 總是訓家長」這樣很贊。大家都沒有壓力、老師也不累 、家長也不累 、皆大歡喜

自己平時就打孩子 鋼琴老師讓打就不願意了。難道不應該檢討一下自己平時為什麼要打孩子。學鋼琴和管教孩子其他方面一樣的，都不能打。

我的一個鋼琴老師也是這樣的，非常嚴厲，很威嚴，對手型要求很高。雖然不會打不會罵，但嗓門挺大，嚴格要求，錯了就重彈...我也知道老師這樣也是認真負責，但整節課下來很壓抑，讓我很有挫敗感……我是成人，我都受不了這樣，更何況一個孩子...如果孩子不走專業的話的確可以考慮換老師。

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