其實只要是服務行業，一旦產生了交易就容易出現各種問題。像琴行的老師，半個服務性質，更是難以兼容「專業」與「商業」。

你想秉著良心，按進度好好教學。老闆催你快點，還時不時引導家長，像洗腦般地灌輸一些「國家級」考級，省內考級等等。

當碰到「三不管」家長的孩子，不練琴來上課時候，你還得拿出「兒童心理學」一套一套的方法，跟他講道理，引導，梳理思想等等。有時候甚至懷疑自己到底是教鋼琴的，還是處理孩子情緒，作思想工作的。尤其是那種非常不配合的孩子，家長又不管的。

碰到幼兒園的孩子，上課講二十分鐘娛樂五分鐘再上的。家長內心巨大意見，覺得你是在浪費金錢，拖拉時間。

當為了保護好孩子們的興趣，採取創新趣味教學，不能理解的家長覺得你是在哄小孩子玩。

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有一次，一位媽媽領著5歲的孩子來學琴。沒有任何音樂基礎。琴行老闆執意要給她湯普森的老教材，說完基本坐姿要領，五線譜知識就開展了第一課「do」的琴鍵位置。當說手型時候內心簡直是崩潰的。於是一節課就這麼過去了。手還是不行。來練琴，也就是被逼著在琴上不停地彈do，居然彈了半小時！（佩服她的耐心）。當我看到她那歪歪倒倒的手不停的砸出無數個速度不等的「do」時，而孩子的媽媽在一旁刷抖音頭也不抬。我的內心，o&>_&

滿臉笑意開始和她媽媽溝通練琴，手型的問題。最後得到的回復「我孩子好動坐不住又不自覺，我也管不住她，鋼琴這方面吧我確實不懂，還請老師以後多費心！」

好吧！！！！！當聽到這句話時候，我內心已經無語=_=極點。就這樣半年後……孩子媽媽找來了，對的，是來找麻煩的！「為什麼我孩子學了那麼久，還認不清譜？！手型都亂七八糟的？！」讓她彈個兒歌，都結結巴巴不完整？！

還說同事的孩子和她女兒一起學的，都考了三級了！這是什麼老師？！

其實，這樣的家長我不止第一次遇到。於是，跟她心平氣和溝通。結果了？講專業，說道理，不被理解。講孩子的性格，練琴習慣，也不被理解。反而來一句「孩子不喜歡練琴，都是因為老師沒教好，一個有方法的老師怎麼會讓孩子沒興趣練琴？！」

是啊！聽上去多麼有道理，可為什麼就是捨不得錢請陪練呢？

再來說說上面視頻中的孩子，學了兩年，現在一年級。

不是吧？兩年？！兩年還是這樣？

很驚訝吧？當我說完原因，你或許就不驚訝了。

從把孩子領來的第一天起，我就見過她媽媽一面。她媽媽問我「一般學鋼琴要學多久才學的完？」

我表示 「無語」！

淡淡回了句「幾年吧」

「啊，那麼久？！」

（我真的不想和她接話了）指著一個練【悲愴】的孩子「咯，她幼兒園開始學的，現在初一」。於是她就沒再說什麼。從孩子第一天來上課時就是奶奶陪來的，就再也沒見過父母。直到今天，父母尚未出現。

這兩年里，沒練琴佔比50％，能連續練三天已經是奇蹟。還不算請假缺課的。

直到前段時間家長提出要求要考三級，但沒多少時間練琴，要以學習為重！

好吧！我不想再說什麼了，讓我靜靜！

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知乎菜鳥一枚，首次寫那麼長的篇幅，不喜勿噴。謝謝～

還有很多類似的家長，以及利益當先的小琴行等等，在這裡就不一一列舉了。

那些年，你遇到過的家長，是什麼樣的呢？

哪那麼麻煩，你分的清什麼學生是來學習的，什麼學生是用來賺錢的就行了

1，孩子不練琴，家長也不管。送來上課也只是坐一邊玩手機。然後過一段時間說孩子學的不好，曲子都彈不出完整的，也考不了級。覺得是你老師的水平問題。對於這種家長，我一般會勸其另請高明。

2，孩子不練琴，家長也不管。送來上課也只是一邊玩手機。也不管孩子到底學沒學什麼東西，也不要求彈曲子，也不要求考級，也不質疑老師能力，簡而言之就是佛系學琴。對這種學生和家長，我一般是採取能勸孩子練琴就勸，實在不練，我沒必要跟錢過不去。願意跟著我繼續學就學，我收了你的錢，課上我還是好好教。其他我也管不了。想換老師了我也無所謂。

3，孩子偶爾練練琴，家長偶爾監督一下。這種其實是大部分，但這種家長其實更容易陷入:為什麼別人家孩子兩年考了三級，我們家孩子為什麼不能考級？我們也練琴了啊！！更加懷疑老師的水平了。第一種家長其實因為自己孩子完全不練，反倒有點自知之明。這一類的一周練琴兩三天，覺得自己認真練了，卻沒有成績，是最難解釋的清楚的。一般家長態度不是太差，願意好好聽，再加把力督促孩子，慢慢學，不要求考級或者一些不切實際的目標的話，我還是能繼續好好教下去的。就怕一些家長上來就是罵人，那就請走吧。

4，孩子每天能在家長的監督之下練琴一個小時。但家長不管，就不練了。家長管著的時候也就是裝個樣子練著，走手不走心。如果家長監督的好，進度還是能勉強合格的。如果家長要求考級，那就考，不要求考級就正常進度教學。我一般是不會對孩子有太多期待，也不會有什麼不滿，能做到這樣的已經算是好學生了。把利害分析清楚後，家長想怎麼走我就怎麼配合。

5，孩子能主動每天練一個小時，甚至兩個小時。每周布置下去的作業能完成80%

這種小朋友是最喜歡的。但就怕他有急於求成的家長。比如要求兩年三級，三年五級。

如果孩子一直這樣練琴，確實可以達到家長考級的要求。可好不容易來一個乖乖練琴的學生，我真不想他被家長毀了啊！一般這種都會花大量的時間跟家長好好溝通。把孩子彈過的練習曲，樂曲，都擺出來給家長看看孩子的成績。實實在在彈過的東西，比一張證書有價值的多。

6，還有一種特別好的家長。比較少見。把所有心思都放在了孩子的學琴上。上網做了各種攻略，她們知道考級不是主要的，知道每天要練琴的，知道自己以身作則的。上課替孩子寫好筆記，跟著老師一塊學，回家陪孩子練琴，並且可以給予一定的指導。這種家長真的特別好！

但是一般這種家長都容易想太多！

他們可以花大量時間刷知乎或者網站，尋找一個好老師，了解一節鋼琴課應該是什麼樣子。了解學習鋼琴的進度是什麼樣子。

但是他們沒有真正的上過鋼琴課，沒有學過鋼琴。他們從網上了解了無數的好老師的教學方法。但他們有一些知其然，不知其所以然。並且容易走入，頻繁懷疑老師不夠好，頻繁換老師的境地。

打一些比方吧。

對五歲的小孩我一般上課就是，做做遊戲，唱唱歌，跳跳舞。一節課30分鐘，讓他摸10分鐘琴就夠了。大部分是我彈琴。

負責的家長在一邊看著，很多是要揪心的。為什麼根本不教孩子彈琴？花錢不是來讓你哄孩子玩的啊！

但有一些小朋友很內向，不喜歡唱歌跳舞做遊戲，坐在鋼琴面前一言不發，我很難調動起來他的積極性。那就只好學彈琴了呀。我唱一句他跟著唱一句，doremi的彈。

有些家長又要懷疑了，不是說小孩子主要是培養興趣的嗎？應該多培養興趣多唱唱歌啊！為什麼這麼死板的就只教認音彈琴？

對於以上這種很負責任的家長，我是很喜歡的，但是希望他們多給老師一些信任，畢竟每個階段的教學進度和方法都不一樣。初期就是要多聽多唱，第一年第二年就是要一個一個音的陪著摸譜子。學久了之後就是讓學生多彈，老師多聽。可能一節課老師也說不上幾句話，這都是正常的。不是老師不負責，是你的孩子處在不同的階段。是每個孩子都有不同的性格。

有一個願意好好練琴的學生，他還有一個好好陪練的家長。不管他現在水平如何，都是老師的驕傲。

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真的是被杠精杠怕了！！

以上說的各種類型的家長，是比較容易跟老師產生矛盾的家長！因為題目是這麼問的，所以我這麼回答！

不代表我認為所有的家長都是以上這幾種類型裡面的！

好家長，配合老師，管好孩子的多了去了！！

這些家長不會跟老師發生矛盾，所以我沒說！！！

我自認上課相當負責了，沒有教學經驗，就到處去聽課，在網上找視頻學習教學方法。專業水平不夠，我就自己掏錢找當地最好的鋼琴教授去進修，哪怕我教的都是一些毫無基礎的小孩子。

因此學生家長寧願多坐兩小時公交車也要跟著我換別的琴行上課，家長是看得見你的付出的。也因此我可以理直氣壯的告訴琴行我的學生家長對我很滿意，以此拒絕琴行的不合理要求。

當然我對象說了，中國十幾億人，不出幾個（友善度）你還真以為自己活在天堂啊。

我的學生里也有一個學了一年多但是回家從不練琴，到現在認譜都費勁。她爺爺卻突然跟我說要求她考級，說別人家小孩都考十級了。

他爺爺的金句就是：「老師鋼琴我不懂，你幫忙想個辦法讓她回家能好好練琴吧。」

一開始我還想盡了所有的辦法，包括且不限於把每周作業要求寫的清清楚楚在作業本上、微信語音給她爺爺解釋這周的作業要怎樣練習、錄製示範視頻發給她爺爺，要求孩子識譜的同時多用耳朵去辨別是否正確。

沒有用。

下一周來上課她還是不練琴，作業本根本看都不看，她爺爺繼續過來跟我說：「老師鋼琴我不懂，你幫忙想個辦法讓她回家能好好練琴吧。」

要怎麼做我已經全都告訴你了，你不按照要求去做，那我能怎麼辦啊，我每天不上班了到你家裡去看著你孩子練琴啊？

然後我對象又說了，又不是你孩子，她考級能不能過關你什麼事。我一想也對，你不想學我還費勁巴拉熱臉來貼你冷屁股，最後還要把鍋甩在我頭上，我何必呢。

現在他爺爺再讓我想辦法我就呵呵一笑，上課我也懶得再費口舌勸她好好練琴，練好了表揚，沒練好就一頓凶。感覺世界都清爽了不少。

就這樣吧，我十分理解你的心情，認真負責的老師都是希望孩子能學好的，但是你也要看你面對的是個什麼家長，自己不想花時間陪孩子練習還希望能有個什麼成效，做夢去吧。

噢對了剛剛我說的那個爺爺曾經也質疑過我水平不夠教學方法不對，表示要換個貴的老師，我的回答是，對我水平是不行，趕緊給你孩子換吧。

整的我多稀罕你一個不練琴的學生似的。

你完全可以借鑒，給她推薦你們當地最好的老師，讓她趕緊去吧，看看人家能不能給你個不練琴的孩子點石成金。

抱抱題主。

首先關於三不管孩子這一塊，我是感同身受。我以前做過一段時間的補習班老師，到最後實在是受不了在課上求著學生學習，但是放著不管只給聽的孩子上課吧又被不學習的家長抱怨，索性辭職。

另外我妹現在也在學鋼琴，換了兩個老師了，第一個女老師帶了三年，走的原因是個人戀愛問題無法解決，第二個男老師帶了一周，走的原因是和培訓班校長的教育理念嚴重衝突，現在培訓班校長索性把五級到高三的全部課程都帶起來了。

老師和家長的衝突嗎，我看到的有家長嫌上課教的慢，有的家長嫌輔導時間不夠缺了那麼幾分鐘，有的懂行的家長嫌老師扣音不細，有的嫌課太貴（某次漲價後），那個男老師被家長抱怨的是教的太認真扣的太細讓孩子畏難（我妹的確是出現了這情況都不敢上課了雖然我認為應該抓一抓）。其他暫時就想不起來了

實際上最直接的來源，源自家長不知道老師付出了什麼。

直接讓家長全程跟課，就可以解決絕大多數問題。

真奇葩的也有，然而整個課程里把技術講清楚，把態度擺正，大部分的時候家長不會為難老師。

然而現狀卻是，絕大多數琴行或者老師，上課把家長趕出琴房外。在福州這個地方，甚至很多老師當著家長的面，在課堂上刷手機。

憑什麼給你老師好態度？

這台鋼琴是怎麼了。難聽死了

樓主說的這些問題，我是基本沒碰到過，我不在琴行代課，是自己在家給學生上課。我收學生的時候會跟家長說你可以不跟孩子一起學，但是回到家以後，必須得監督孩子練琴，如果學琴不練琴，那別人一節課的東西，你家孩子重複10次課，到哪個老師那兒都一樣。 如果能聽懂話的家長，那這個學生才收，聽不懂話的，直接就拒絕了。

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