明年起，全国936所国中至少有一个学习领域要实施「分组学习制」，也就是采用学生分组的方式，让程度好的「学生师傅」带领较落后的「学生徒弟」共同学习，由这种较活泼、多面向的课堂情境互动，改变现有以老师单方面授课的状态，减缓学习的双峰现象，但又非齐头式的平等，因为师傅和徒弟的回家功课分量和平日小考的题数、难度都不一样，训练的效度也不同，师傅会精熟，徒弟也会进步，老师则在旁担任辅导的工作，比一直站在台上讲话有效率。其实，分组学习制是将讲课进化到理解的状态，老师不但教书，同时也「教人」，开放学习的过程，儿童美语教育，一样也该站在这样的本质上实现教与学的最大理想。

唐威廉美语(www.williamschool.com.tw)连锁教育事业许副总经理Ian谈到，儿童美语教学的内涵至少应该有「三动」：主动、互动和行动。美加外籍教师的教学要能促发孩子主动学习，避免单向讲述剥夺孩子的思考权，同时提供适当设计的学习课程和有意义的讯息回馈；再者是师生及同侪互动，合作思考、共同探索，任何有关美语的资讯都是讨论的重点，课堂气氛也能活络有趣；最后是引导操作、练习、体验与实际行动，借由实作课程，像是搭配节庆活动的美语课，提高参与感，才算是有深度的儿童美语教学。

由分组师徒制的诞生，可以让家长们思考儿童美语教育是教书还是教人的问题。很多儿童美语补习班采取的是老师授课为主的模式，教学目标在于完整传递课本的内容，让孩子完全扮演一个接收者的角色，有问题时再由老师解答，无论在台上的是中师还是外籍教师，教学都是单一且无变化的。唐威廉美语许副总经理Ian强调，以唐威廉美语的美加外籍教师授课而言，美加外籍教师必须充分发挥他们母语教学的优势，让孩子练习口语和英听的能力，从美语沟通的本质出发，将适合亚洲孩子学习的12级等系统性美语教材内容消化融合之后，再传授给孩子，孩子在过程中也会不停地说，分组互动、互相切磋，美加外籍教师会同时矫正他们的口语，达到一对一教学的直接指导效益，立竿见影，这才是教人，也才能把儿童美语教好。

时代在变，儿童美语教学的模式也要不断进化，如同美国人最喜欢拍摄长篇影集，剧名都是一样的，但剧情、演员、拍摄手法却是一再推陈出新，万变不离其宗，在变化里找到新的契机。唐威廉美语认为，儿童美语是所有美语教学的根源，有不能输的压力，也正因为如此，才要厘清教学的真谛，在这个基础上做到一次又一次的突破。分组师徒制对现在的国中来说是一个新的方法，对唐威廉美语而言，则是很早就将这样的概念运用在课堂上，贯彻教书兼教人的信念，让美语不只是纸本文字，还是流泻在孩子生活中的美妙乐章！


图说：分组师徒制 儿童美语实现教学内涵