怎樣在教育體系之外去彌補一個人缺失的義務教育或高等教育？
我們能明顯的感覺到，受教育程度不同的人有明顯的差別。
但是，回憶學校的教學內容，卻很難說這種差別是來自哪裡的。
不管是以高考為導向的唯分數的義務教育，還是一紙文憑的本科教育。很多教學內容都是脫離實際，為教而教的。我們所學到的很多東西，比如認知能力、邏輯思維、道德思辨等等，都是課外來的。
學校教育除了功能性的文憑以外，到底給一個人帶來了什麼？
知道了這個，才能解決我真正想問的問題：
要怎樣才能讓一個小學或者中學畢業的人，在國民教育體系之外來彌補這種差距呢？
難道一個人適齡的時候，沒有機會接受高等教育或完整義務教育。之後就沒辦法彌補了嗎？
我不是指學歷、校友資源等等附帶的東西。我說的是讓受教育的人和沒有受過教育的人內在的不同的那種東西
最大的不同可能就是基礎知識的積累，學過的東西，就算是忘了，很久不用了，但是真當遇到的時候還是能夠很快就上手了。
如果要補足這方面的知識，其實也很方便，現在很多線上教學、線下培訓機構很多，都可以報名去學習。
如果學以致用，可以去專門學，如果學而不用，自查自學即可。
我小學就看大學中文系教材了，相信你也可以。
義務教育和高等教育都是訓練我們掌握先人總結下來的知識。
學校的存在就是要高效率的完成知識的傳授。
同時，家庭和社會也是我們知識獲取的重要途徑。
不同的是，學校以傳授自然科學知識為主，家庭和社會以傳授人文知識為主。
而這所有的知識基本上都是先人以「書」的形式流傳下來的。
所以，一個人缺失的義務教育或高等教育可以用「讀書」的方式來彌補。
我表弟在幾天前問了我同樣的問題。
其實問題的答案很好回答，無非是多問別人為什麼，怎麼做到的，並且不遺餘力地讀書。前者可以擴展自己解決問題的思維，後者可以真正內化優質思維方式。
多數人可以做到前者，但對於受限於學歷的人來說，真正的問題是：如何堅持讀書。
學歷的背後不僅僅是知識見識認知思維的進化，更是一個人的毅力與耐力的考量，優秀的人總能夠處理好妥協和堅持的關係。
我想實踐出真知，可以多走走多看看，多與不同階層的群體交流溝通，拓展自己的視野，彌補自己的知識不足，在理性思考中增長自己的智慧，提升自己的能力。
狹義教育體系中的教育應該是指社會憑證認可的教育，只有符合相應的政策和制度才能獲得。
其中義務教育不僅是個人的需要，也是政府的需要。從這個角度說，義務教育的缺失是可以訴求於政府的。
高等教育在國內基本上等同於大學教育及研究生教育，同理只能根據相應的政策通過相應的考試才被認可。
廣義的教育體系包括民間的教育機構，我建議去了解一下中國歷史自春秋戰國以來的書院發展史，之後相信會有更清楚的認識。
關於教育體系的討論，更常見的是國民教育與精英教育之間的關係。
知識和技能這些東西，和武俠小說里的武功秘籍是一個路數的。
你在一個門派里，把自己門派的功夫練好才是正途，你想練成絕世功夫，要麼你有一個好身世，要麼有一個好機緣遇到一個武林大前輩（好老師）。而你現在一個門派里光練別的功夫，沒練好本門功夫，只會被門派所淘汰。出去沒有門派罩著你，憑你浮萍無根的，想單打獨鬥？要麼趕緊換門派，早點投入美國的山門去吧。
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