讲到亲子共读、英文绘本、透过共读培养英文力等话题，大抵不能不提吴敏兰、廖彩杏、汪培珽；后起之秀包括小熊妈、李贞慧等，都各有各专长的领域。
约略看完廖彩杏的《用有声书轻松听出英语力》、吴敏兰《绘本123，用五感玩出宝宝的英语好感度》跟汪培珽的《培养孩子的英文耳朵》，心里有所感。

这三位作者都是实力坚强的母亲。要不曾出国留学，在国外生活过一段时间（吴敏兰、汪培珽）；要不就是有教育背景（吴敏兰、廖彩杏）。但不可否认的是，他们同时都强调了『持续接触英文』、『让孩子爱上阅读』、『英文耳朵』的重要性。

汪培珽整本书，都接续著上一本著作《喂故事书长大的孩子》里的理念，便是不间断地与孩子共读。对她来说，英文绘本也好、中文故事书也罢，重点是故事内容是否吸引人。所以她的书单，不似廖彩杏或吴敏兰般看似精采或多元或种类繁多；她的书也没有一本本介绍书单的内容，或者告诉爸妈该如何玩游戏、带共读。简而言之，她强调的重点是：
1. 爸妈不要害怕英文，要持续共读英文绘本给孩子听
2. 一开始读英文绘本时，可以先一句中文一句英文，同一本书读过几次后，就默默以英文共读，不要再加入中文部份。
3. 一旦成功培养孩子的英文耳朵与热爱阅读的习惯后，妈妈可以导入原版音档，让孩子用耳朵听英文故事。

廖彩杏则是一开始便强调『有声书』的重要性。从五岁起，便利用各式各样的有声书、搭配绘本，一天三次、一次30分钟，定时定量地播放给孩子听。有声书的优点是，范围广泛，而且是由出版社邀请母语人士录制的专业音档，声音表情丰富、节奏掌握得宜、精准传达语言内涵。
但她同时也强调了『四不一没有』的重要性。
1. 不必先认单字
2. 不必先学音标
3. 不必先学文法
4. 不必中文翻译
5. 没有抽问考试
因为这一切，都是为了透过有声书的精采，让孩子真心接纳英文这个语言，与透过阅读能展开的广大世界。
不过她没有提到的是，五岁前她用什么样的方式，让孩子养成阅读习惯。我相信，在廖彩杏导入有声书的培养之前，她一定也花了很多精神与心力，与孩子共读，让他们养成阅读的习惯、享受阅读能带来的乐趣。

吴敏兰跟汪培珽的理念很像，非常强调亲子共读。建议家长每天花个20分钟读绘本给孩子听，让孩子爱上书本，想要探索世界，并同时开始思考、学会拥有梦想。也许跟吴敏兰的教育背景有关，她书中提出的书单及共读方式，真的很适合给初入共读世界的父母。她的书单多元且极具趣味性。
1. 依分龄需求及主题提出书单(0-２岁、2-3岁、3-6岁／颜色、数字、认识身体 等…)
2. 详述绘本内容、介绍共读玩法、朗读技巧，帮助父母陪孩子玩绘本、读绘本
3. 有QR Code，手机一扫便可看绘本影片

吴敏兰与廖彩杏的书单，都建议孩子可先从具有重复字句的韵文类绘本著手。因为韵文令人琅琅上口，且透过字句的重复与可预测性，孩子的参与度更高，也会更有成就感。

总的来说，所谓的英文耳朵，其实是大量且重复地输入后，对一个语言的熟悉与记忆。而透过图像式的学习，孩子们自然会合并图文资讯，在脑中建构起属于英文的语言逻辑与对应字汇。
这三位专家全都不建议硬背单字，也不该给孩子任何关于英文学习的压力，而是在不知不觉中，透过绘本与阅读洗礼，让孩子记住单字与字义，以更全面的方式习得(acquiring)英文这个语言。

以我自己亲身经历来说，嘟嘟在两岁前，周一~五都是住在外公外婆家，我们也只有周末才会进行共读，以频率跟强度来说，都不及三位专家来得多，也比很多全职妈妈要来得更少。但，语文的呈现靠的是累积。也许因为我的懒散，所以妈妈共读时很随性，也没有想在共读时『教育』或『培养』嘟嘟什么知识，所以我们的共读没有压力。也许是这样的自在，所以嘟嘟爱上了阅读、也爱上了书本。而他也逐渐以他的方式，展现他对英文的熟悉与回馈。
至于共读的书单，每个孩子的喜好都不同，没有谁的书单是完全适合谁的，这样的尝试过程更能帮助亲子间的互相理解，找出最适合自己与孩子的书单，才能一起爱上阅读与英文。

我相信，坚持，是语言学习路上最有用的方式。